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1、两位数乘两位数的口算说课稿峡口中心小学 杨小莉今天我说课的内容是：三年级数学（下册）第五单元两位数乘两位数中的第一课时两位数乘两位数的口算。1、 说教材。1、教学内容及简析：这部分的内容分为两段。第一段主要是两位数乘整十数的口算。第二段主要是学习两位数乘两位数的笔算。本课的教学内容是两位数乘整十数的口算，它是学生在已经掌握了两位数乘一位数的基础上进一步学习的，为后面学习两位数乘两位数、乘数数位是更多位的笔算乘法奠定基础。教材为同学们提供主题图，运用已有知识经将难点转化，以旧知识解决新问题。学生已经掌握了一些基本的计算技能，有能力解决实际问题。2、 说教学目标。 (1)、知识与技能方面：掌握口算
2、两位数乘整十数的方法。（2） 、过程与方法方面：用已有的知识和经验，讨论、交流、归纳口算两位数乘整十数的口算方法。(3)、情感态度与价值观方面：体会各种算法的特点。理解算法的多样性。培养自主探索，合作交流的能力。(4)、教学重点：使学生初步掌握两位数乘整十数的基本口算方法。(5)、教学难点：使学生进一步强化基本口算两位数乘整十数的方法。(6)、教具准备：香蕉形的卡片、课件。三、说教法。、了解学生，自主探索，让学生弄清场景中的各种信息，明确要解决什么问题。 2自主探索，合作交流，教师参与到学生中去进行个别指导，小组代表汇报，师生共同评价。四、说学法。在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流
3、、合作等学习方法。从学生已有的经验出发，从主题图中获取信息，提出问题，解决问题。列出算式，自主探索，合作交流，并说出口算过程，学生评价。在本节课中，我力争体现新课程“以人为本”、“以学生的发展为本”的教育理念，引导学生主动参与，乐于探究，让课堂活起来，促进学生今后的可续性发展。在教学中有不足之处，恳请各位领导、老师批评指正。五、说教学过程。为了更好地完成本节课的教学任务，突出重点，突破难点，抓住关键，对本课的教学我设计了以下几个主要环节：（1） 复习旧知,情景引入。首先用练习题来唤起学生以前学习整十、整百数乘一位数口算时的知识经历,使学生回忆起口算整十、整百数乘一位数时，要想乘法口诀来计算，但
4、是要联系因数的计数单位来考虑结果是多少。（课件播放主题图中的图片）提问：观察这幅图，你得到哪些信息？你能提出哪些数学问题？ 学生能根据这一系列的图片提出相关问题。小结：生活中很多问题都要用到两位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究两位数乘两位数的口算。（板书课题）这个环节主要解决为什么要学习两位数乘两位数的乘法，教学中紧密联系生活情景，使学生感受到学习的必要性，激发学生的学习需要和学习兴趣，为学习新知奠定心理基础。（2） 运用迁移，探究新知。1. 教学整百数乘整十数的口算，也就是教学例1。提问：下面让我们走进例1，平均每天送300份报纸和60封信，邮递员工作10天，要送多少份报纸？多少封信
5、？为什么列式为30010 6010？学生能根据乘法的意义回答出这问题。接着追问：能口算出这道题的答案吗？ 学生小组讨论，教师引导学生说出多种算法。2. 邮递员工作30天，要送多少份报纸？多少封信？放手让学生自己解答。学生小组讨论，总结两位数乘两位数的口算方法：两位数乘两位数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在乘得数的末尾添加几个0。（三）课堂活动，及时巩固。 同学们独立完成第58页的做一做，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案。练习十四的第一题采用开火车的形式进行练习，第二题采用香蕉卡片进行练习，以达到熟练程度。这部分内容采用丰富多样的训练形式来激发学生的学习兴趣，熟练运用两位数乘两位数的口算方法。（4） 课堂总结。师：今天我们学习了：两位数乘两位数的口算，你有什么收获和体会吗？（分别请几个学生来说一说。）6、 说板书设计。本课板书简单明了、突出重点，能让学生在学完之后重现本课的教学内容。