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1、 生活体验馆活动总结自从我园生活体验特色课程活动的展开以来孩子们在挑食、偏食、不爱惜食物等这些不良习惯得到很大的改善，在活动中提升了孩子们的自我服务水平，让孩子们体验制作各种食物的乐趣。小厨师们都跃跃欲试，不过那么多的材料却不知从何下手。所以，老师们组织谈话讨论“爸爸妈妈们是怎样煮出可口的饭菜的呢？”。在协商中，每个孩子都确定了自己的任务，有的洗、有的切、有的煮各个都忙得不亦乐乎。当他们分享自己的劳动成果时，每个孩子脸上都绽放出幸福的笑容。在本学期我们创设了体验馆室内环境，还在室外布置了墙饰（每月主题剪影、各月活动安排表、主题网络及目标等）孩子们特有成就感，积极性更高了。 有了这个良好的开端，
2、我们准备在下学期持续扩大相关的活动内容，如：增添了“大拼盘”，让孩子将食物摆出各种漂亮的造型；利用“我的小菜园”，让孩子给蔬菜浇水施肥；在假日里展开“亲子活动”，请爸爸妈妈们带孩子一同去买菜；创设知识角“营养的食物宝宝”，丰富知识在亲自体验中，孩子们懂得了珍惜别人的劳动成果，乐意品尝各种食物，甚至在家里还成为父母的小助手。 霍姆林斯基指出：“儿童心灵之处都存有使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望。” 活动中我们从孩子乐于模仿、尝试的特点出发，让孩子们俨然“小厨师”一样亲历实践，满足了他们的好奇心，激发起操作兴趣，积极投入其中。从情感、感觉体验层面到理解层面再到自觉行动，在逐步深化的学习过程中，既使孩子们满足了亲自体验的欲望，感受到劳动的不易与快乐，又促动了孩子的健康成长。这无疑是比、们苦口婆心的说教要好得多。 新纲要中倡导“应成为活动的支持者、合作者、引导者”。在教学实践中，我们要确立新的教育观点，努力转变角色，学习掌握新的要求和专业技能，注重发展中的幼儿，用心感受他们的需要，细微观察、适时点拨、热情鼓励，让我们与共同成长！