《初中语文各种文体阅读教学示例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文各种文体阅读教学示例.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、初中语文各种文体阅读教学示例一、阅读教学的两个价值1.语言艺术价值：结构艺术表达艺术语言运用2.人文精神价值：作家思想课文内涵情理美二、阅读教学过程与方式坚持语文教学规律符合课程标准教学真实有效教学过程学生学习教师指导教学目的课堂状态A 熟读课文10 分钟1 了解作家简介知人书声朗朗2 字词注音、释义检查字词积累3 读熟、读顺范读指导朗读能力4 主旨、结构、内容提问指导整体理解B 理解课文10 分钟A概括内容B分析手法C品读语言D探求主旨巡视指导自主学习鸦雀无声C 研讨课文10 分钟学生交流：各抒己见学生争论：激发创见组织诱导个性思维碰撞D 教师讲解7 分钟学生质疑与疑难精当正确洗耳恭听题目结
2、构手法语言精深深入思想内涵或写作意图广博融会贯通E 布置作业3 分钟知识能力拓展督促批改合作探究尽力完成注意：1把课备好：熟悉作家、熟悉课文、熟悉学生；2坚持自我：不要摇摆、不要盲从、不要虚假。三、各种文体教学（二）诗词欣赏教学步骤要求学生教师目的1 诗歌诵读读出韵律动口示范练朗读练感悟读出情感指导2 内容理解景物特点正确把握动笔写出指导把握内容事物特征讲解：自然之态，诗中之态人物情感3 表达欣赏写景抒情识别手法领悟效果交流培养诗歌欣赏能力叙事抒情指导托物言志引导文字运用讲解典故化用4 意境领悟诗词主旨领悟概括理解领悟能力5 批评吸收诗词思想情感正确理解感悟思考引发先理解后评价作者思想观点指导
3、初中诗歌教学：一、熟读成诵（熟读背诵比赛听写）二、粗知内容（句子内容诗歌内容）三、领悟大意（大体知道作者情感）八上 30 诗四首归园田居(其三)陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。登岳阳楼(其一)陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老
4、木沧波无限悲。研讨与练习一、背诵并默写这四首诗。二、仔细体会这四首诗，回答下列问题。1归园田居中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？2“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？3登岳阳楼(其一)抒发了诗人怎样的情感？三、红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的：这直字似无理，圆字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？四、试从这几首诗中任选一首，根据你的理解，用文字或绘画把你的阅读感受描绘出来。上课：诗四首一、朗读课文 10 分钟。1看明白注视，朗读诗歌；2了解诗人：陶渊明王维李白。注意：介绍作者的目的：是
5、了解作家在什么情况下，写的这首诗歌（课文），为什么而写？初中介绍作者一定要给学生讲作家生动的故事，切忌抽象概括。二、理解课文 10 分钟。1写了什么？2如何写的？3为什么写？三、讨论交流 10 分钟。1写了什么？2如何写的？3为什么写？四、教师讲解 7 分钟二、仔细体会这四首诗，回答下列问题。1归园田居中“但使愿无违”的“愿”具体指什么？2“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？3登岳阳楼(其一)抒发了诗人怎样的情感？三、红楼梦第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆，香菱说：“想来烟如何直？日自然是圆的：这直字似无理，圆字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？五作业： 3 分钟1.背诵2.默写