《勤俭小管家说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《勤俭小管家说课稿.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、勤俭小管家说课及教学设计一、设计理念勤俭小管家是湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书五年级第6课。本节课主要设计理念是要创设出生动，有趣的课堂氛围，营造出有利于发挥学生创造力的环境，在教学目标、重点、难点的认定上，打破平铺直叙的认定方法，将它们穿插到教学过程中，隐含在语言讲授里，逐步随堂完成，使学生在轻松愉快的学习体验中积极参与，主动探索，不但获得知识和技能，同时在创新意识，实践能力和心理健康方面都能得到相应的发展二、教材分析管家通常掼的是别人家务的管理人或监督人，而课目中所提到的小管家却是用来储蓄的存钱罐本课用纸材料制作规则的几何立体形，以立体模型为基本形，在此基础上进行想像设计，
2、添加制作成造型各异的存钱罐通过存钱罐的制作，让学生在观察分析中，认识不同立体形的名称，了解同一立体形的特征，进一步掌握有关立体空间方面的知识同时参透思想品德教育，使学生明白积少成多的道理，让零花钱涓涓细流汇成河除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以利用其他废弃材料的外形特征制作存钱罐这样做不仅给学生提供了不同的制作形式，开拓了学生视野教学目标根据新课标对小学美术教学提出的既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度与价值观，并主张合作与探究学习相结合等方面的要求，制定教学目标如下：1.学会识别和绘制立体几何形的平面图，并进行立体造型存钱罐的制作.2.使学生初步感知平面图形与立体图形之间的关系体会
3、立体图形的特征，提高空间想像的能力。3.让孩子从小树立正确的理财观念培养学生储蓄、合理用钱、计划用钱的良好习惯继承和发扬勤俭节约的传统美德重点难点教学源于实践、又服务于实践，因此根据本节课的教学任务和学生现有的知识储备量确定重、难点重点：认识和绘制立体几何形的平面图难点：正确的理财观念三、学情分析对于五年级学生来说，存钱罐已是他们十分熟悉的一件饰品，选择他们生活中最熟悉的东西，是激发学生学习欲望的最好的方法，在欣赏过程中，学生充分的抓住了存钱罐材质、外形等多方面的条件，因为学生的层次有所不同，所以我们利用小组合作的方式进行创作，这样学生在自己设计的过程中，不仅考虑到个人的想法，同时也增强了学生
4、集体活动的意识充分利用生活中的废弃材料去设计，去构思，自己动手设计一款存钱罐四、教学流程一) 欣赏体会导入是整节课的开端，恰当的导入直接影响整节课的教学效果，为此我创设情境，让学生帮助有困难的人解决难题，从而引起新课既培养了学生们友爱互助的健康情感，又点燃了他们急切的求知欲望观看实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。请学生选择一个自己最喜欢的小管家，说说为什么喜欢它。二) 引导探索，尝试发现新知识的传授是一节课的主体，是完成教学任务的关键，首先引导学生去观察思考，经过师生之间的问与答，学生很自然的把直观的图形上升到理性的认识中，提高了学生形象思维的能力1. 每组分发一个不同立体造型的自制存钱罐，共同
5、去观察研究：2. 这个存钱罐主要由什么立体几何形组成？试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形？3. 展开的各个面必须是连在一起的一个平面图形4. 组织学生小组合作，试画立体几何形的平面图5. 说一说这些不同的平面图形，可以组成什么样的立体几何图形6. 你认为可以利用这些几何图形制作什么样式的存钱罐三 ) 制作练习转化提高制作练习是检验知识的有效途径，是发挥学生才华、培养学生能力的关键，所以要把课堂的大部分时间留给学生练习1. 制作立体几何形2. 根据自己做的立体形展开想象，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的存钱罐3. 学生创作，教师巡视指导4. 除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用空纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特征制作存钱罐5. 小组合作完成一个装饰性强，样式独特的存钱罐七 ) 展评互赠扩展延伸通过自评，互评的方法提高学生语言表达能力和分析观察能力，让他们互相借鉴，取长补短，并用节省一角钱存钱活动很自然的将本课拓展延伸出去了。