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1、如何进行课堂教学反思康家营子小学崔广兰通过多年来我在教学中不断努力，这次有幸被学校推举成为市骨干教师，有了这次培训的机会。我听了一节专题讲座-课堂教学反思，体会很深，下面谈谈我的收获。这次听课使我明白教学反思是教师专业成长的动力源。只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化、被否定等思维加工中，去粗取精，去伪存真，使经验不断得到提练和升华。正如美国心理学家波斯纳所认为的：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。通过学习，谈一谈我对课堂教学反思的认识。课堂反思的内容通常包括以下几个方面： （ 1 ）反思成功做法，即将教学过程中达到预先设想目的，取得良好教学效果的做法（如
2、将形象贴切的比喻，巧妙的导入新课，留有悬念的结束语，激发学生思维的提问等）记录下来。有时这可能仅仅是一句话，但它对今后的教学将提供最直接的参考。 （ 2 ）反思失败之处，即将处理不当的教学重点、难点，安排不妥的教学内容记录下来，使之成为以后教学所应吸取的教训。 如在复习时，我把复习课的知识型和习题型融为一体来复习，容量就太大了，想面面俱到，可一堂课只要有一两个亮点就行了，而让学生谈这节课的感受应该是亮点却没有亮出来，因为没有时间和空间让学生去回味了，课太满了，应该将知识网络、考点、热点等，进行梳理后，对各种题型的设计和点拨应该选择一个有代表性的题进行分析就行了。这对我以后设计一堂课准备了经验。
3、（ 3 ）反思教学机智，即把授课过程中偶然出现的灵感或解决问题的方法记下来，供以后参考。课堂教学中常会有这样的情况，当学生对某一问题产生错误认识时，若教师总是简单地予以否定，则难以令学生信服，甚至会产生逆反心理。这时如果顺着学生错误的思路，诱导学生自己导出错误结论，学生就会迷途知返。 在教学实践中，难免遇到比较调皮的学生，一次在课堂检查作业时，发现体育委员没有完成作业（他是科科作业都要拖的学生），我称呼他老师，然后称赞他是班主任老师的好助手（他问你是怎么知道的，对特别的学生老师要充分备课），也要当好每一位老师的好助手，并且要引领班级同学的学习，尽管他学习显得比较吃力，但他在学习中，成绩有所上升
4、达到中等，我也很高兴。（ 4 ）反思学生问题，即反思教学过程中学生的迷惑点，作业中暴露的欠缺点及在考试中出现的失分点，并力争在短时期内有针对性地进行补救。（ 5 ）反思学生见解，即把学生“智慧的火花”（如独到的见解，好的思路）写下来，为今后教学补充新鲜血液。对于一些错误见解，只要它存在有普遍性，当堂剖析也会收到良好的教学效果。 （ 6 ）反思学习心得，即把教参、资料、相关书籍以及老教师的一些教学经验、学法指导以及公开课、观摩课的收获记录下来，便于在今后的教学中加以消化、吸收，从而提高自身的教学水平。 这是我一直在坚持做的事情，我就是喜欢动笔做记录，把一些心得、体会、感受、收获等写下来，也是一种财富，像这次的培训学习，我也记录了一本，对自己的教育教学是很有帮助的。课堂教学反思虽然蕴含了丰富的内容，但仅是反思教学的一部分，真正要想通过反思教学使自己成为学者型的教师，还需在今后的教学中不断地探索和实践，积累和提高。