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1、抓反思 促高效 盛康镇小学盛康镇小学在“高效课堂”建设的过程中，坚持把“教学反思”作为构建“高效课堂”的推进剂。引导教师通过写教学反思，提高教师的认知度和驾驭课堂教学的能力。学校围绕“高效课堂”建设中存在的问题，采取一周一话题的方式，引导教师集中解决。在课堂教学中存在的细节问题采取一课一反思的方式解决。通过反思、感悟、交流，教师们对新的课堂教学改革有了很大的热情。 一是拟定反思话题。 如：怎样建立合作学习小组？话题，三（2）班张平老师从三个方面来进行反思：一、小组成员的组合。二、小组长的选任与培训。三、小组的评价与奖励。每一步都有可操作性的具体要求。四（2）班朱丹老师从小组评价机制的建立进行反
2、思：一、解答问题记分制。二、互帮互助加分制。三、量化评比激励制。再如：教师怎样设计自学题？这一话题的反思。五（1）班数学庄 云老师在反思中写到，设计自学题一是注重问题的思维含量。二是问题要有恰当的思维空间。三是问题要体现数学味。四（1）班语文杨沛成老师设计自学题一是教师要吃透教材，紧扣教学内容、按课程标准出思考题。二是提炼出的思考题要有思考的价值，还要注意控制题量，题不能太多太碎。三是要突出重点突破难点。四是设计自学题要由简单到复杂。二是筛选反思稿。对每周一话题一反思稿件，学校采取由分管领导精心审阅，认真筛选对优秀反思材料在每周一例会上进行点评，并上传到盛康镇小学群共享里面，以便学习交流、达到资源共享。对于不合格的反思材料，即三言两语、应付差使的责令重写，达到审阅合格为止。三是推广反思经验。对“话题”反思中的好想法、好做法、好经验。学校大张旗鼓地推广运用。如；怎样指导学生自学？的反思话题，学校将不同学科、不同课型、不同年级的教师们的做法汇集起来，进行提炼加工，形成了我们教学适用的课堂操作模式。总之，我们认为，“高效课堂”是我们教师永远追求的目标。我们只有通过抓好课后深刻反思才是高效课堂的重要条件，才能在高效课堂的教学模式下最终实现教学的最优化。