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1、学校教学成熟的标志统一的教学模式“教学有法，教无定法，贵在得法”，这句话是符合辩证法的。“教学有法”是指教学应该遵循一定的规律和方法，具体说来还应该有大致的教学模式。所谓“教无定法”是指任何教学模式和教学方法都不可能涵盖所有的学科、所有的课型、所有不同类型的学校，每个教师应该在基本教学规律、原则和模式的基础上，根据自己的教学内容和教学对象灵活变通，做到既符合教学规律又有针对性，能做到这一步就是“贵在得法”了。正是从这个意义上说：一个学校应该有大致统一的教学模式，而每个老师又不能机械的照搬这一模式，还应该在学校基本模式的基础上创立更适合于自己的教学模式。可以说，一个学校有统一的教学模式是学校教学
2、成熟的标志，一个教师有成功的教学模式是教师个人教学风格成熟的标志。每个学校应该有大致统一的教学模式：因为教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。教学模式的特点是可操作性强，特别是对于没有经验的青年教师，只是和他们说一些教学的原则、策略等，他们还是不知道怎么做，如果有一个基本的教学模式，他们就可以模仿和操作，在操作的过程中觉得哪里不合适就修改哪里。由“教学有法”转变为“教无定法”，而胜者自然是运用自如，“贵在得法”了。一个学校创立一种基本的教学模式并非易事，如目前在全国比较有影响的江苏省洋思中学的“先学后教、当堂训练”模式，南京市东庐中学的“教学
3、合一”模式，山东省杜郎口中学的“三段六环”模式等，都是经过810年的实验而逐步成熟的。一个学校要创立一种教学模式，首先要在小范围实验，取得经验后再逐步推广。不是由哪个领导突然想起一种教学模式，或到外地看到一种教学模式就一下子在学校推广开来，甚至用行政的手段来推广。在教学模式的推广方面要做到：积极实验，大胆探索，科学论证，逐步推广。我校以教研室推广的“自主课堂”为基础，以“234自主课堂”教学模式我们探讨整理出了适合我校自身特色的独特的教学模式。（一）语文的教学模式1. 单元导入2. 粗读课文 3. 细读课文4. 归纳概括 5. 巩固练习 6. 课堂小结（二）数学新授课的教学模式1课堂导入2预习
4、导读3基础训练4例题讲解5巩固练习6课堂小结（三）英语新授课教学模式1. 单元导入 2. 自学指导一：学习新词3. 自学指导二 ：学习课文4. 课堂小结 单元回归（五）音乐新授课教学模式1. 单元导入 2. 聆听练习 3. 演唱练习 4 拓展欣赏 5. 课堂小结 美术、思品等学科也都有具体的教学模式。不管白猫黑猫，捉住老鼠才是好猫。教学模式好不好最终还是看教学效果。人们关注一种新的教学模式首先是看其教学效果。所以一定要说明实验或实践的效果。有些规范的教学模式要通过对比实验。如果是对比实验，就要说明自己的教学模式是怎样实验的，令人信服。如果没有对比实验就要说明在实践中的效果，要有数据和案例才行。总之，我们提倡每个学校要通过实验探索出适合于本校的基本教学模式，也提倡每个老师创立和总结属于自己的教学模式。这是学校和教师教学成熟的两个标志。