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1、教学设计教学内容：折扣(人教课标版小学六年级数学上册第五章)教学目标：1感悟“折扣”在日常生活中的广泛应用，理解“打折”的含义。 2明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少的应用题”的数量关系相同，并能正确地解答这一类应用题。 3体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验。教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。教学难点： 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题。教学过程：一、谈话激趣引入课题师：国庆节，大家都到过商场吗?那里人多吗？他们为什么在这时去购物？（便宜、
2、降价、打折、买一送一等）商家像这样岀售商品就叫打折扣销售，通称打折。今天，我们就来学习其中的打折问题。板书课题折扣二、尝试交流探索新知大屏幕岀示教科书第97页含促销广告的主题图。师：同学们仔细观察，从图中你能得到哪些信息？这种商品打九折表示什么意思？其他商品打八五折表示什么意思？誰能完整地说一说？生：就是十分之九，就是十分之八点五。生：按原价的90%岀售，按原价的85%岀售。三、联系实际发现问题刚才大家观察到的打折是商家常用的手段，是一种商业用语。老师也搜集到一些商家打折的售价标签：大衣：原价1000元现价700元皮鞋：原价180元现价126元羽绒服：原价980元现价686元电脑：原价5000
3、元现价3500元仔细观察，商品打折时，现价与原价有一种什么样的关系？1、现价除以原价等于70%，原价乘以70%等于现价，也就是现价是原价的70%2、归纳得岀结论：几折表示十分之几，也就是百分之几十。打几折就是现价是原价的百分之几十。2分钟后考一考谁能把折扣转化成分数和百分数。学生看书思考。检测：把下面的折扣改写成分数和百分数：折 扣分 数百 分 数三 折七五折六 折九八折反馈检测结果，纠错。引导思考并强调：折扣问题都是把原价看作单位“1”，打几折就表示现价是原价的十分之几，也就是百分之几十。四、自主探究课堂反馈认真看书97页例4（1）理解题意，八五折表示（ ）。求买这辆车用了多少钱就是求（ ）
4、的（ ）是多少。完成式子。（2）理解题意，九折表示（ ），求便宜了多少钱就是求（ ）的（ ）是多少。完成式子。5分钟后检查自主探究情况。检查反馈，指明解题思路与解答方法，集体评议纠错。提问：原价、现价、折扣三者间有怎样的关系,?强调：原价是单位“1”,原价折扣=现价. 现价折扣=原价原价（1折扣）=降低的钱数. 降低的钱数（1折扣）=原价五、巩固训练夯实认知1、判断：（1）商品打折扣都是以商品原价为单位“1”。 （ ）（2）一件上衣打八折出售，就是便宜80%。 （ ）2、第97页“做一做”3、第101页1、2、3题。4、拓展练习：原价每袋2元的某种牛奶,正在搞促销活动,甲商店每袋降价15,乙商店“买四送一”,丙商店每袋打八八折出售.小明要买5袋牛奶,从哪个商店买便宜?六、回归目标课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获？会解答折扣问题了吗？学生回答，教师强调。板书设计：折扣几折十分之几百分之几十9折9/1090%8.5折8.5/1085%原价折扣现价现价 原价折扣