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1、探究凸透镜成像规律的教案【教学目标】1、通过分组学习，用作图的方式探究凸透镜成像的规律； 2、设置情境，让学生经历探究过程，体验探究乐趣，产生成功喜悦；3、通过合作、交流、分析、论证、归纳、表述等形式对透镜的成像规律有较好的感性和理性认识，从而更好地验证凸透镜成像规律。【教学重点和难点】1、通过作图探究凸透镜成像规律；2、如何让学生巧妙解决眼前的困难然后通过分组实验探究凸透镜成像规律。【课时安排】二课时【教学设计】第一课时（用作图来探究凸透镜成像规律）课前延伸1.复习（完成下列光路图） 2.复习上节课凸透镜的相关知识。课内探究一、情景导入活动1： 让学生观察投影仪上成像的凸透镜。教室里的这台投
2、影以经常为我们上课服务，但谁知道为什么在玻璃板的投影片上的很小的“投影仪是一种很大的放大镜吗？”几个字的会让我们看起来这样大？谁又知道要想让投影仪投影出来的字更大些，投影仪上的凸透镜向上调还是向下调？大多数同学都有一个放大镜，你用放大镜放大书上字的时候，是否离书越远像越大？活动2： 演示把凸透镜当放大镜使用时的情景。点燃一支蜡烛，在暗室里模拟放电影的过程（也可以同时再放一下幻灯机）。 大家都知道凸透镜可以做放大镜，怎么放起电影来啦，这两个过程都有放大作用，是不是相同？不相同！观察位置不同，虚像、实像（小孔成像和平面镜成像时学过）也不相同。【设计思路：本环节通过介绍学习生活中常见教学仪器的使用并
3、让学生亲自体验从而激发起对透镜知识的兴趣，为解决后面的难题打开第一扇门】 活动3：教师板书下例5幅图中的第一幅。示范完成凸透镜成倒立缩小像的光路图。 说明作图原理：首先，凡平行于主光轴的光线经过凸透镜折射后通过焦点； 其次，凡经过光心的光线传播方向保持不变。引导学生总结规律：u2f fv2f ，成倒立缩小的实像【设计思路：本环节通过教师的示范作用让学生掌握作图的方法与步骤，从而为后面学生顺利地进行自主学习埋下伏笔】二、自主学习活动4：要求学生分组，合作完成以下4幅光路图，并总结凸透镜成像规律。交流提升成像规律总结：实验结论 成像条件 成像规律u2f fv2f ，成倒立缩小的实像 U=2f V=
4、2f，成倒立等大的实像 fu2f v2f，倒立放大的实像 U=f 不成像 uf u v物和像在同一侧，成正立放大的虚像 u=2f是成放大实像和缩小实像的分界点； u=f是成实像和虚像的分界点。 【设计思路：通过合作学习，组内同学对作图图进行讨论，取长补短，互相帮助，互相启发，各抒己见，从而营造学生自主表达、共同学习的浓烈氛围】三、知识梳理通过本节课的学习总结1与凸透镜相关的一些名词2.如何通过作图的方式来反映凸透镜成像的规律。四、有效检测 活动5：作图比赛（要求各小组进行五幅图的的作图，看那组所有同学能最快最好的完成五幅图，给予表扬） 【设计思路：学生的学习进步要靠激励，通过比赛的形式既能巩固本节课所学知识，又能促进其他基础不太好的学生的进步】