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1、巧用多媒体提高英语课堂教学效率朱华莉（出生年月：1978年8月， 民族：汉， 性别：女）工作单位：湖北省襄阳市东津镇第二初级中学通讯地址：湖北省襄阳市东津镇第二初级中学邮 编：441138联系电话：13797758062电子邮箱：职 称：小学一级教 龄：15使用教材：（新目标）Go for it!巧用多媒体提高英语课堂教学效率【摘要】：随着科技和教学方式的发展，计算机多媒体技术以其能够极大的丰富教学内容，提高学生学习兴趣，发展学生的思维，提高课堂教学效率。多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分的意义。【关键词】：多媒体
2、英语课堂教学 激发兴趣 突破教学重、难点 提高效率和教学质量【正文】随着科技和教学方式的发展，计算机多媒体技术以其能够极大的丰富教学内容，提高学生学习兴趣，发展学生的思维，提高课堂教学效率等鲜明特点，逐步被广大教师运用于课堂教学之中。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。一、巧用多媒体，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性。在七年级刚开始的预备篇英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而且形象的
3、电化教育又创设了一定的教学情景，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如：在新授bed, pen, ruler等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学Whats this? Its a bed.反复几次，学生不仅掌握了单词拼读，理解了词义，还掌握了Whats？Its的句型。在教学打招呼用语时，用自制课件，将同学们喜爱的卡通狗制成小动画，并拟人化，加以配音。小狗的卡通形象深受孩子们的欢迎，动画一播放，小狗的顽皮与可爱立刻深深地吸引了孩子们，只见小狗边做鬼脸边说：“Hi!大家好！我是dog！
4、想和我交朋友吗？那就先记住我的名字吧，dog！”小狗一说完，学生们就迫不及待地练习起来，很快就记住了dog这个单词。这时教师适时点拨：“想和小狗交朋友吗？那你必须要有礼貌地和它打招呼，这样小狗才会高兴，才愿意和你交朋友。谁想先和dog交朋友啊？”同学们都举起了小手，争着打招呼。每说对一个，小狗就会给他奖励，翘起它的大拇指，说“Hello！你真棒！”或“Hi ! Good！”听着小狗的夸奖，孩子们的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我又让善表演的学生模仿小狗和大家打招呼并用实物投影放映到电视中，孩子们从大屏幕上看到自己很兴奋，都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境
5、中复习、运用了所学知识，取得了良好的教学效果。二、利用网络资源突破教学重点和难点在传统的教学过程中，由于受人工操作和现场的限制，知识重点、难点往往不易解决，现代计算机图形处理的能力很高超，把这以特有功能运用到教学中可以变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动。抽象思维、逻辑思维、语言表达等方面的障碍在计算机的作用下被化解了，消失了，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破，教学重点得以顺利解决。学生也为其形式之新颖，声画之精彩而耳目一新，从而产生乐学情绪。比如，在教学七年级下册Unit6 Its raining!这一单元，学生需要掌握现在进行时的用法，这是一个教学重点，而对刚学英语不久的七年
6、级学生来说又是一个学习难点，难以把握。教学中我以rain, snow ,run 等为例设计动画内容，并用文字加以说明，具体做法如下：制作两个动画：一个男孩打着伞在通往学校的路上跑着，伴随着“滴答”的雨声，在动画的下面出现英语句子“Its raining, the boy is running.”一个女孩穿着厚厚的棉衣，踏着厚厚的积雪跑着，天空中飘着雪花，伴着“呼呼“的风声，在动画的下面出现英语句子“Its snowing ,the girl is running!”动画中表示正在进行时的动作的单词“raining”,snowing, running”,采用空投效果，形象直观，使人容易接受。多媒
7、体技术的应用，极大地丰富教学手段和内容，优化了课堂教学结构和过程，把一些抽象，枯燥的内容化生动有趣，使得教材内容得以直观再现，重点易于突破，极富表现力，易于学生掌握。三、活用多媒体，提高课堂效率和教学质量。我在讲授七年级英语上册Unit6 I like bananas.这课就充分体现了这一点。上课开始了，先让一同学出来组织复习，全班同学围成一圈，由部分同学拿着卡 片，运用句型Do you like.?What do you like？提问和复习已学过的 单词：食物、饮料、水果等，如banana，salad ,onions, hamburger, 等。接着是拿起各种实物，互相问答，这是运用传统媒
8、体的复习方法，简便易行。第二步是认识新课，教师运用电教媒体，通过音像、图、语述等，在实 物投影仪的帮助下，创设了与课文内容一致的情景：1、利用实物投 影仪，放大课本图画，利用图画操练句型I like itthem very much;并比较it, them的用法。2、把两只玩具动物放在投影仪 下，边摇动边对话，呈现课文情景，在屏幕上显示出来的景象就象动画一样，然后让学生仿照老师的做法，利用投影仪和玩具动物进 行对话练习表演。3、利用音响功能进行课文朗读的模仿和跟读， 并做听力练习。引起学生浓厚兴趣，快而准地掌握了文中有关句 子的读法。在学生练习时，利用电脑显示练习题目并出示答案，巩 固She
9、likesShe doesnt like句型。又发挥了电教媒体的作 用，边听录音边练习，出示活动图像，吸引学生注意力，根据学生的 回答，在实物图形旁同步出示相应英语单词及、X的符号。 电脑显示food , fruit, vegetables, chicken, hot dog 等图画，学生听录音后判 断Mocky likesdoesnt like-，判断正确，电脑发出掌声以示赞扬，判断错误，电脑就发出一种滑稽的声音以示鼓励。由于有新意，引起了学生的兴趣。在做填空练习时，运用计算机媒体,随着学生回答，在大屏幕上展示填空的横线上由音响伴随逐一出示对应的单词，生动活泼， 启发性强， 学生在愉快的气氛中获取知识。总之，将本来枯燥乏味的教学内容借助于多种教学手段的优化组合，寓于趣味横生、令人向往的情境之中，使课堂教学活动化、趣味化、交际化，焕发出生命的活力。在这里，学生的悟性、灵性得到激发，自主、合作的意识不断增强，创造的火花，随处可见，学生的英语语感也随之向深化、美化、广化发展。通过教学手段的更新，引导学生多种感官齐动，活跃学生的身心，激发学生学习的兴趣与求知欲，达到感知理解体验共鸣吸收的教学目的。【参考文献】：1、英语课程标准北京师范大学出版社. 20012、马振平;鲁雷.多媒体技术与课堂教学现代化J;中国电化教育. 2005-73、漫游Internet英语世界. 1991-63