《用好课程资源.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用好课程资源.ppt（52页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、用好课程资源提高语文教学有效性,卢务全,提高语文教学有效性的途径,充分开发与利用语文课程资源 优化教与学的方法,语文课程资源的开发与利用 是语文课程的新观念 是语文教育发展与教学改革深化的必然 是提高语文教学有效性的重要保证,小学语文课程资源的 内容,1小学语文教材资源,语文教科书、教学参考书、教学挂图、补充读物、教学辅导资料、字词卡片 、幻灯片、录音带、录像带、激光视盘等。,2人力资源,语文教师、学生、家长、语文学科专家、作家以及社会各界人士等,3大众传播媒体资源,图书、报刊、电影、电视、广播、网络等。特别是网络，它不仅是实现资源共享的重要手段，其本身也是一种重要的课程资源,4语文实践活动资
2、源,课内外、校内外等各种语文实践活动,5语文设施资源,学校图书馆、资料室、阅览室、黑板报、布告栏、报廊、各种标牌广告，博物馆、纪念馆、展览馆等,6其他资源,自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等,语文教科书,最重要的 核心的 它在课程资源开发与利用中往往起到主导作用。,用好教科书,教师是最具生命性和创造性的课程资源。他应是语文课程的开发者，是学生学习资源的发现者，同时还是现有课堂教学资源和课外学习资源的遴选、鉴别者。 与编者、作者充分对话 创造性地使用教科书,一、用好生字资源,用好生字表,一下6胖乎乎的小手 读短文，注意读准短文中的生字。 兰兰画了自
3、己的小手。全家人都喜欢兰兰画的这张画。爸爸刚下班回来，就把画贴在了墙上。因为这胖乎乎的小手能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒。兰兰高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮大家做更多的事情！”,二、用好词语资源,理解、积累、运用词语是语文的一种基础能力 不要让词语教学淹没在课文内容的讲解中,二下26蜜蜂引路 赏析与模仿 1.读句子，注意带点的词语，想想它们都是写什么的。 列宁住在莫斯科附近的一座小山上。 园子旁边有一所小房子。 列宁走到那所房子跟前。 是谁把你领到这儿来的？,这些词语都是表示方向位置的，可以把句子写具体呢！,利用课文中词语的特点理解与积累词语,二下21画家和牧童
4、 下面的语言描写很生动，有感情地读一读，再背下来。 “画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。 “画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。这声音好像炸雷一样，大家一下子都呆住了。 1.查字典，写出带点词的意思。 称赞道 喊着 2.“好像炸雷一样 ”是说声音 。,表示“说”的词语不只是“说”！,三、用好句子资源,句子是重要资源。 但未得到足够重视 缺系统性 训练份量不足,二下5泉水 赏析与模仿 读读，说说，写写。这些句子很整齐，读起来多有节奏，就像在唱一首动听的歌！ 来吧，来吧！我的水很多很多 照吧，照吧！我的水
5、很清很清 喝吧，喝吧！我的水很甜很甜 唱吧，唱吧！我的琴声很美很美 1.说说：泉水的心愿是 。 2.仿写： 很 很 。,这些句子很整齐，读起来多有节奏，就像在唱一首动听的歌！,二下7我不是最弱小的 读句子，想情景，再填一填。 1.突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 2.突然， ，紧接着， 。,仔细观察，把看到的具体、连贯地描写下来呀。,四、用好文段资源,要处理好文章与段落 的关系 提倡放胆文 重视构段能力的培养 以下是三年级段的训练例子,5翠鸟【文段】翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双（ ）的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了（ ）的花
6、纹。背上的羽毛像浅色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双（ ）的眼睛下面，长着一张（ ）的嘴。 1.请按课文内容填空。 2.这一段话着重描写了翠鸟的_特点。在介绍翠鸟的毛色时，先写_的颜色，再写_的颜色，最后写_的颜色。,这段话在描写翠鸟的外形特点时，作者还注意到了描写的顺序。这也与作者的认真观察分不开。,9亡羊补牢 1.读下面的话，注意带点的词，看看这段话是怎样用这个词连起来的。 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊刁走了。 请你用“原来”写一段话。 _,1画杨桃 【文段】老师让这几个同学回到自己的座位上，然
7、后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” 1. 老师说的话一共有三句，分别讲了三点意思，请你把这三点意思写下来。 第一点讲：看杨桃的角度不同，样子也就不一样。 第二点讲：_ 第三点讲： _ 2. 请联系上下文，根据父亲的话和老师的话悟出一个道理：_ _ 3. 请把这段话背下来。,我们可以在反复朗读的基础上，弄懂每句话的意思以及句与句之间的关系，从而体会整段话的意思。,16绝招 一、读下面
8、的一段话，完成练习。 呀！奶奶这一手真够绝的：她一只手拿着小竹板铲馅，另一只手拿着面皮，专管攥饺子，不但攥得快，而且饺子圆鼓鼓的。 1.这一段话先概括地点出：_，再具体写_。 2.请你仿照这个段式写一段话。可以学学运用 冒号把话写清楚。 _,17可贵的沉默 赏析与模仿 本文多处以师生对话交流展现场景。在引用人物对话时，运用了几种基本形式：提示语在前、提示语在中间、提示语在后、中间省略提示语。认真读课文的18自然段，然后仿照写法以下面句子开头，写一个小片段。 吃过晚饭，我和爸爸妈妈在客厅里看电视。_,21太阳 1.理解重点句子的含义。 一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 讨论：读句
9、子，联系上下文和生活体验，结合搜集到的有关资料谈谈你对句子的理解。,我还能举出具体的例子来说明。,22月球之谜 赏析与模仿 课文第三六自然段具体列举了月球的不解之谜。每个谜的提出都是先列举实验结果，然后对实验结果进行分析，从而揭示了其中的神秘之处。读一读，体会体会，结合搜集到的有关月球之谜的资料，然后仿照写法，按“结果提出问题分析”这顺序说说或写一个小片段。,23我家跨上了“信息高速路” 课文的第四自然段先概括写了网站里的内容很丰富，再具体写网站里的丰富内容，最后写“我”的感受。请细细品读，体会表达方法，然后以下面句子为开头，按 “总起分述感受”的顺序写一段话。 我来到了新华书店，_,30西门
10、豹 赏析与模仿 课文第六自然段老大爷说的一段话是因果结构段式。将邺这个地方越来越穷的原因写得很清楚。请你认真读读，细细体会。然后用“因为所以”将这段的因果关系讲清楚。,赏析与模仿 读下面的语段，体会表达方法。 天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。 请学习这段话的写法，运用“先总再分”的方法，围绕下面的内容，写一个小片段。 星期天，公园里真热闹。_,这一段是从“天空、地上、山冈、田野和 人们”这几个方面写出“可怕”的情景的。,31女娲补天,五、组合运用多课资源,三
11、下卖木雕的少年 赏析与模仿 1.本课在表达人物内心活动上，与上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则是直接表现。细读下面语段，认真体会。 （1）我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？ （2）我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。 （3）我感动极了。 2.学习直接表现人物内心活动的写法，续写下面的句子。 （1）当黑人少年知道我是中国人想买象墩子，却为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾时，他 _ （2）黑人少年坐在一堆隆起的石头上，看着过路的行人，他_,一下识字6 在前面的课文里找一找这类的词语，把他们积累下来吧。 例：一个、
12、一节,六、明确意图，细化练习,四下21乡下人家课后练习： 乡村生活真是太美了！我要有感情地读课文，想画面，并把自己喜欢的部分背下来。,细化后的练习：点明了为什么喜欢。以填空形式帮助背。把想象与介绍结合起来。,一本文抓住了最平凡的事物、最普通的场面，描写了乡村生活。 （1）文中第三自然段短短两句话，形象生动地写出了乡村中常见的“鸡”，透露出乡村既宁静又有生气景象。试读、背这段话并完成填空。 鸡， 照例 。从 肯定会瞧见 ；或是瞧见 。 （2）第一、二自然段关于屋前屋后场面的描写也很美。读背第二段，并完成填空。 有些人家 。 还有些人家 。几场春雨过后 。 二根据课文想象一下乡下人家的风景，然后介
13、绍一下是怎么独特迷人的。,略读课训练的细化,四下8*将心比心在课首的导读： 哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。下面这篇课文中的母亲，又是怎样对待别人的呢？默读课文，想想课文中的哪些地方使你感动，并结合生活实际 ，与同学交流对最后一个自然段的理解。,一 、文中的母亲是怎样对待别人的？ 1.神态 我正要抱怨几句，一抬头看见了母亲 的眼神 只见母亲 地对护士说：”不要紧，再来一次！” 2.语言 母亲用另一只手拉着我，平静地对护士说：“这是我的女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望_。” 从中我看出，母亲是这样“将心比心”的：（ ） A阻止女
14、儿责骂护士。 B安慰紧张的护士。 C把护士当成自己的女儿，给予宽容和理解。 二、和大家交流交流：课文中的哪些地方让你感动？可以是一个细微的动作，一句贴心的话语，也可以是一件事。 三、结合生活实际，理解最后一段话的意思。 当同学摔倒的时候，我不应该嘲笑他，而应该 ，因为此时他 ；当妈妈嘱咐我天冷了要多穿衣服时，我不应该置之不理，而应该 ，因为此时妈妈 这就是“将心比心”。 如果我们在生活 中能将心比心，就会对老人 ，对孩子 ，就会使人与人之间,七、运用课本插图,一下13古诗两首 找出两首古诗中有关人物、动物和植物的词语读一读，并在课本插图的旁边写上这些词语。,一下28小伙伴 看看课文插图中的人物
15、，你能分别说出他们的名字吗？能联系课文说说理由吗？,用图画诱发学生联想生活中的情景，帮助学生回答问题,。 一下31地球爷爷的手 从以下这些例子也可以说明地球爷爷是有手的。 地球爷爷能 ，能 ，说明他是有手的。,水从高处流下的图 小朋友滑滑梯的图,八、提供学习方法的资源,四下3 记金华的双龙洞 。 1.课文是按游览顺序写的。文中有不少过渡句。如：“在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。”你还能找到这样的句子吗？摘抄其中两句。 2你能根据过渡句画一个游览图吗？ 3第5自然段写了孔隙这处景物，作者 突出了“窄”的特点，而且多次写到自己 的感觉。填一填，边想象自己身临其境体 会体会，边把这一段话
16、背下来。 虽说是孔隙，可也 。怎样小的小船呢？ ，是这样小的小船我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从 到 ，到 ，到 ，没有一处 。眼前昏暗了，可是还能感觉 。我又感觉 ，准会 ， 。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。,要弄清楚游览顺序，可以寻找作者留下的线索过渡句。过渡句有承接上文，引出下文的作用。,除了抓住景物的特点来写这种方法，还可以通过描写自己的感觉把某一处景物写具体。,四下中彩那天 一母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”怎样去理解这个含义比较深刻的句子？让我们来分三步进行吧： 第一步：抓住句子中的关键词： 要理解这个这个了句子，首先要找出关键
17、词“”。 第二步：抓住这个关键词，你能提出值得思考的问题吗？ 联系下文理解 第三步： 我能自己回答： 答：父亲面临着两种选择：一是 ；二是 。所以说，。“ 二“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这句话给你怎样的启示？ 第一步：结合下文理解句子的含义 这句话在文中的意思是： 第二步：结合实际生活来理解 新闻链接：某彩票投注站员工受客人委托买了一张彩票，意外中了头奖。尽管客人已经不记得这件事，但这位员工却主动把巨额彩票送还。结果她失去了得到几百万的机会，却得到了众人的称赞。不久，这个彩票站的生意变得非常红火。这位员工的义举，正是得到了一笔巨大的精神财富心灵的宁静和快乐，还得到了别
18、人的信任。 第三步：我得到了这样的启示：“金钱的多少并不是衡量财富的唯一标准。财富不是永远的朋友，朋友却是永远的财富。只要我们在生活中能够做到取信于人，就能收获友情，获得心灵的快乐。”你呢？,“财富”包括物质财富和精神财富。金钱、物品属于物质财富；而精神财则包括亲情、友情、尊严等。,富,谈启示的方法：联系上下文读懂句子的含义；结合生活实际深入理解；谈自己得到的启发。,四下9自然之道 透过作者的谴词造句，不难发现他埋下的感情线索。让我们尝试用两种不同的方法来体会体会吧！ 1删词比较法：比较下面的句子，你觉得哪一句写得更好，为什么？ 向导抱起那只小龟，朝大海走去。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大
19、海走去。 我觉得第（ ）句更好，原因是： 。 2换词比较法：试着把带点词换成另一个词，再体会作者用这个词好在哪里。 向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。” 悲叹的近义词有（ ）、（ ）。用上“悲叹”的好处是： 。 3我也来试一试： 看到妈妈头上又添了几根白发，我 地说：“妈妈，您为我整天操劳，您真好。”妈妈听了， 地笑了。,原来，用上富有感情色彩的词语，能令作者的心情更加表露无遗，使读者感同身受。,阅读时要学会抓住课文的主要内容。一般的步骤是这样的：, 通读全文，大致了解 分部分细读，了解每部分大意 把每部分内容连起来想一想 本文讲了作者和同伴在生物学家向导的带
20、领下到加拉巴哥岛旅游，观察幼龟离巢的情形时，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄，不顾向导劝阻把幼龟抱回大海。成群的幼龟得到错误信息， 。“我们” 。,四下童年的发现,讨论：你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括说说你对他的具体印象， 例如，你认为他是个富有想象力的孩子。然后，再具体地说说理由，例如可以举个事例说说。在讨论前可以写写发言提纲。 我觉得他是个_ 事例：_,如何背诵,二下第5课泉水写得很美，选择喜欢的段落背下来。,看着插图背第二自然段,第三、四自然段先背泉水到了哪里，再背泉水的话,第26课蜜蜂引路,朗读课文第三自然段，说说练练。 1.议一议，说一说：蜜蜂真的会给人引路吗？ 2.找一找，
21、画一画：列宁一边走一边看，他发现了什么？ 3.想一想，填一填。 列宁找养蜂人的路线是： 路边花丛（ ）（ ）（ ）养蜂人 4.这段话写得很有条理。背一背，体会写列宁找养蜂人的顺序。,画路线图提示自己背吧！,四下2桂林山水用排比的句式描写一个事物，是把景物写具体的好方法。 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 这个句子写出了漓江水的三个特点，分别是： 、 、 。 你能用最短的时间 背诵这个句子吗,小窍门：先记住相同的句式，加上以关键词“静、清、绿”为线索，很快就能准确背出来了！,九、课外阅读资源的选取与运用
22、,重在 强化每组教学的主题 迁移精读课文的学习方法 进行该组的重点读写训练,三下30西门豹 拓展读写,妈妈炒菜 放学回家，一进门就听见“沙沙”的响声。我跑进厨房，悄悄走到锅边，仔细看妈妈怎样炒菜。只见妈妈点着火，从橱柜里抓了瓶菜油，打开瓶盖，拿油瓶的手慢慢弯下去，油从瓶子里出来了，滴到锅的中心。顿时，油泛起一个个小泡泡。妈妈急忙把切好的干净蘑菇倒进锅里，用锅铲子不停地翻动，眼看蘑菇快熟了，妈妈把盐、味精放进去，再加上葱和生姜。就这样，一盘香喷喷的美味佳肴做好了。 短文把妈妈炒菜的过程写得非常清楚，先写了_， 再写了_，然后写了_，最后写了_。 学习本文的写法，按一定的顺序，用一段话写一件你熟悉的家务事。,我发现小作者把妈妈炒菜的动作写得很具体。我也要学一学。,十、诱发和调动学生的生活资源,四下19生命生命 在课文的第24自然段，作者用三个事例引出了对生命的思考和感悟，请仿照例子填写表格，再联系你的生活实际，继续补充一两个事例。,课程资源十分丰富，有待我们去有效开发与运用。以上着重从用好语文教科书这方面谈了一些例子，供各位参考。 谢谢！,