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1、04f796a642a2a3acf5f24790859e07b6.pdf 先学后教 师生合作 训练拓展 八 年级 下 学期 生物 教学案 （ 课时）课题： 生物进化的原因 班级： 设计人： 王成华 审核人： 学习目标：1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 3、通过模拟探究活动，培养模拟探究能力。学习重点： 1、通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、理解自然选择学说，形成生物进化的基本观点。学习难点：通过观察长颈鹿进化示意图，理解自然选择学说教 学 流 程：学生活动教师活动一、自主预习 学习任务一：通过模拟保护色的形成
2、过程，分析生物进化的原因1、阅读教材第58页，思考回答下列问题：桦尺蠖是不是自己会改变体色？在第二次考察时，先前看到的大多数的浅色桦尺蠖哪里去了？深色的桦尺蠖为什么会多起来，成了常见类型？2、阅读教材第63-65页，思考回答下列问题：什么是保护色？保护色对于动物的生存有什么作用？3、小组交流：模拟探究保护色的形成过程。4、通过探究实验回答后面的讨论题。学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第65-66页，思考回答下列问题。1、关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是_。2、达尔文认为，在自然界，各种生物普遍具有很强的繁殖能力，
3、能够产生大量的后代，那为什么到现在为止物种生存下来的个体数量并没有计算的那么多，而是自然界里各种的数量在一定时期内都保持相对稳定的状态？请举例说明。3、那些适应新的环境的变异个体是怎样产生的？即生物进化的基础是什么？4、长颈鹿的颈从古到今一直都是这样长的吗？5、短颈的长颈鹿那里去了？是不是颈长长了，变成了现在的长颈鹿？还是被自然所淘汰了，现在只剩下长颈的长颈鹿了？6、根据长颈鹿进化示意图，组内交流长颈鹿进化历程，理解自然选择学说智慧引领 学习任务一：通过模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因1、生阅读教材第58页，思考回答问题2、阅读教材第59-61页，思考回答下列问题3、小组交流：模拟探究
4、保护色的形成过程。学习任务二： 能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。阅读教材第65-66页，思考回答问题。学生回答，余生补充二、自信展示用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有 的特性，它为猎豹和羚羊的进化提供了原始。（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易 ；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然 。（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互 作用。（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是的结果。小组交流
5、讨论组间交流教师点评三、自我提高1、达尔文在环球考察中发现，远离大陆的克格伦岛上经常刮暴风，岛上树木花草都很低矮，这里的昆虫有的无翅，有的残翅。请分析：该岛昆虫的祖先存在个体差异，有的有翅，有的无翅或残翅。刮大风时，有翅的昆虫会被风刮到海水里淹死而被淘汰。在这里，能够遗传的变异为昆虫的进化提供了选择的材料，大风对这个岛上的昆虫起了选择作用。暴风对昆虫两种翅的形成所起的作用叫自然选择，是通过昆虫与大风之间的生存斗争而实现的。2、我国的金鱼品种是世界上最多的，形成这么多金鱼品种的原因 ( C ) A.金鱼适应不同环境 B.我国水域辽阔 C.人工选择的结果 D.自然选择的结果3、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可产卵200300个，这种进化的原因是( B )A自然选择的结果 B人工选择的结果C. 生存环境不同 D食物不同的结果14.对生物进化问题的研究，最重要的研究方法是（D） A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、比较法15长颈鹿的脖子很长，按照达尔文的进化理论，下列说法正确的是（D）A、因经常吃高处的树叶 B、生物的变异一般都是有利变异C、为了吃到高处的树叶 D、环境对不同的个体具有选择作用学生独立完成，各小组把答案写在小黑板上教师投影答案，学生自我评价“三自一引”教学模式 自主预习 自信展示自我提高智慧引领 - 3 -