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1、小学美术三年级第六册第三课画中的线条教案一 教学内容与目标1、显性内容与目标应知：通过本课学习，了解线条是一种重要的绘画语言，我国很早就有画家能将线条运用得得心应手。线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化，可以表达不同形象以及画家的不同情感。应会：能通过仔细的观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。2、隐性内容与目标通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类（艺术家）丰富的情感世界。二 教学重难点1、教学重点：能通过对画面的分析
2、，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。2、教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。三 学习材料准备铅笔、彩色水笔。四 课时安排12课时。五 教学过程1、导入教师唱歌曲月牙船片段，（伴随动作）师生齐唱歌曲共产儿童团歌片段，（教师打出有力的节奏）学生感受两首歌的不同，如果用线条来表示，你想用什么线表示月牙船？告诉老师为什么用这种线？认识各种各样的线。直线：水平线、竖线、斜线、折线；曲线：短粗的曲线、细长的曲线。刚才，同学们用到了直线、曲线等，不同的线条能给人不同的感受，同学们真了不起。既然线条有很强的表现力，老师想让同学们猜猜：古时候的人画画会用到线条吗?2、认识不同线条带给
3、人的不同感受小组合作探究：(1)放牧图(2)黄河逆流(3)八十七神仙卷看，这些作品用到线条没有？这些线条是同一种线条吗？请同学们一边欣赏一边小组内讨论。探究提纲：这3幅画分别运用了什么样的线条?表现出什么样的场面?你好像听到了什么?看到了什么?你又想到了什么?让学生进一步感悟不同的线带给我们不同的感受，体会线条的表现力。小组汇报：(1)放牧图运用了短粗的曲线、直线，线条粗犷、简练，好像听到马蹄奔跑的声音。(2)黄河逆流运用了曲线，好像看到黄河水流湍急、波涛翻滚，好像听到了黄河水的咆哮。表现出不屈不挠的精神。(3)八十七神仙卷运用了长长的曲线，表现出神仙轻盈、飘逸的体态，像在空中轻轻飘过。小结：
4、画家可以用不同的线条表现动物、景物、人物。我国古代的画家画画用线条用得好不好？外国画家画画又会不会使用线条呢？小组合作探究：(1)女像(2)两个青年农民(3)海景指导学生分析：三位外国画家运用了什么样的线条?表现出画家什么样的心境?（女像和两个青年农民可以对比欣赏，让学生模仿画中人物的动作、神态。）教师范画女像，同时学生动笔，让学生在亲身体验中找到画家作画时的心情，感悟绘画作品的语言魅力。(1)女像学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。(2)两个青年农民线条很朴实。(3)海景让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。小组汇报：（略）3、巩固运用学生临摹教材中画家作品中的线条（选一角），或写生身边的物品或人物。同学之间交流。参考提纲：你想把作品介绍给谁？你的作品描绘了什么？你运用的线条有哪些？你主要表现的是物品的质感？还是人物的什么特点？还是自己的心情？师生之间交流学生分析绘画作品中线条的运用。4、课堂小结提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获?说给你的同桌听听，也可以说给小组的其他同学听听。学生从对线条的理解谈，也可以从对绘画作品中的线的运用角度谈，还可以从对绘画作品的理解上谈。 达县木子乡中心学校 张显弟 2010.4