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1、课堂上如何激发学生的学习兴趣“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。语文教学尤其应该如此。如何在课堂上变“教师灌输”为“学生自主”，使学生变被动学习为主动学习，兴趣的激发是一个很关键的问题。 一、一切以文本为中心 文本是课堂教学的起点。教师要研究教材的编写思路，明确教学目标，围绕教材想点子做文章。每一课的教学目标都不应求全而应求精，即要依据不同文本的不同特点设计不同的授课程序，集中一点打攻坚战。比如，篇幅长短不一的文章，就可运用长文短教或短文长教的办法。 教学祝福时，我主要让学生从物质和精神两个方面分析了祥林嫂所受的压迫。很多老师处理这课时往往侧重于精神方面的解读。其实，物质的匮乏更
2、是突出了祥林嫂是被剥削的下层劳动人民的身份。课堂上，我提出这样一个问题：“祥林嫂值多少钱？”一开始学生虽然都有点惊讶，但很快就在文中找到了答案“八十千”。接着，学生又在文中找到几处写钱的文字：一处是祥林嫂刚到鲁四老爷家时每月的工钱是五百文，另一处是“我”说“福兴楼的清炖鱼翅一元一大碗价廉物美”，还有一处是祥林嫂花了十二鹰元捐了门槛替自己赎罪。如此看来，祥林嫂就仅只值80碗鱼翅，6.7条门槛！再对比当时的经济情况，据鲁迅日记记载，鲁迅在上世纪初刚到教育部任职时的平均月工资大概是二百到三百元。所以，对于鲁迅来说，一元一碗的鱼翅确实是“价廉物美”，可是对于祥林嫂来说，却要整整两个月不花分文才能吃得上
3、一碗鱼翅！不仅如此，鲁迅一个月的工资就可以买到快4个祥林嫂了！这种强烈的对比，自然会让学生真切地体会到祥林嫂如草芥一样卑微的社会地位，进而让学生看出祥林嫂悲剧命运的社会根源以及封建迷信对劳动妇女的残害。 二、增强以学生为主体的课堂互动 叶圣陶先生曾说：“语文教师不是只给学生讲书的，语文教师是引导学生看书和读书的。”教师要把课堂交给学生，就应该引导学生“走向讲台”，实行开放式的学习，发挥学生的个性和创造力。新课改背景下，课堂上教师与学生的角色应该适当转变教师要“把语文课堂交给学生”，只充当课堂组织者和引导者的角色，学生则要成为课堂活动的参与者和真正的主人。为此，教学中教师要根据学生的实际情况，选
4、择行之有效的教学方法促进其学习。例如，教学孔雀东南飞时，我就先让学生把描写刘兰芝和焦仲卿分别的文字改编成一段短小的课本剧。课堂上，忧伤的音乐和学生的精彩表演不仅把大家都吸引住了，还成功地引导大家思考了相爱的两人不得不分别的直接原因和深层原因。 三、放飞学生的思维 现代教学的最终目的是使学生具有可持续发展的潜能。因此，课堂教学不仅要让学生学会以往的知识和技能，更要让学生学会不断更新中的知识和技能。高中生已具备创造的心理品质和智力基础，教师应鼓励学生独立思考，勇于发现，并顺着他们的思路去思考，以便引导他们自己去获得新知识。 例如，教氓时有学生就发现这样一个现象：诗歌中，女主人公对男主人公的称呼在不
5、断变化。听到这个问题后，我没有按原有的计划继续上下去，而是顺着他的思路说：“平时，我也会听到不同的称呼。比如，有人叫我侯老师，这是学生，表示礼貌；有人叫我侯毛，这可能是朋友，表示亲近；也有人会叫我军军，这是家人或长辈，表示亲昵。显然，不同的称呼表示了不同的情感。氓中女主人公对男主人公变换称呼，表示女主人公对男主人公在不同阶段有不同的情感。”顺着这个思路，学生很快就体会到了女主人公的感情变化。 四、调动学生的自主研究能力 语文是一门综合性很强的学科。教学课文时要涉及很多方面，有知识方面的，有能力方面的，有德育方面的，有美育方面的特别是名家的名篇，内容更是博大精深，根本不能毕其功于一课要求学生通过
6、一次学习，用一节课或几节课就全部掌握。为此，教师必须抓住一点，激发学生的阅读兴趣，调动他们的自主研究能力。 教学再别康桥时，富有情韵的一番朗读后，我差不多用整堂课的时间给学生讲述了徐志摩、林徽因和陆小曼的故事。最后，我说：“人们都说再别康桥是抒写诗人对母校的康桥的依依惜别之情。依我看，徐志摩是想表达对流逝的岁月和永不再来的恋情的种心痛。大家课后查找一下资料，看我说的是否有道理？”那堂课，大家听得津津有味，课后的资料搜集热情也特别高。比如，大多数学生都读了徐志摩的其他诗，还看了很多有关徐志摩诗的评论，有不少学生还在随笔上记了这堂课，并对徐志摩的恋情进行了评论，爱好新诗的学生还对徐志摩的诗进行了一番赏鉴。从教学效果来看，学生的收获远远超出了这首诗的容量这就是成功所在。