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1、教 学 设 计 表学科名称： 英语 授课班级： 山联小学六年级（1）班 章节名称PEP小学六年级英语下册 Unit4 My Holiday 第六课时学时1课时课程标准1通过歌曲，游戏，增强学习兴趣，复习巩固所学语言知识。2. 通过问答练习，在真实语境中使用所学语言，培养实践水平和合作学习的意识3.通过观看课件和游戏，检测学生完成特定任务的水平。培养学生自主获取信息和整理信息的水平，开发创造力的同时，培养学生互相学习、合作学习的精神。教学目标知识和技能目标：1、学生能够读懂Lets Read 部分的短文并完成短文后面的练习。 2、学生能够听、说、认读句子：It was a long holida
2、y.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 3、学生能够完成Lets find out 部分的活动过程和方法目标：1、用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里并作回答。熟练使用句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go th
3、ere? I went by plane. 2、积极使用所学英语知识实行交流，增强合作式学习，共同完成学习任务。情感态度和价值观目标：1、培养学生合理安排学习和生活的水平； 2、积极使用所学英语知识实行交流，增强合作式学习，共同完成学习任务。3、了解不同的地方有不同的文化背景，生活习惯和风俗习惯；不同的年代有不同的交通工 具，激发学生珍惜现在的美好幸福生活。 学习内容分析及教学设计思路本课时是小学六年级英语下册Unit4 My Holiday 的第六课时，本课时内容是阐述假期的生活，较贴近学生实际生活，容易理解，教学目标是学生能读懂B Lets read的内容.能够完成Lets find ou
4、t 部分的活动。基于此，本课有机地与课外相结合，努力创设情景，激发学生的情感，与文本形成共鸣，激活学生的思维水平和想象力。让学生了解不同地方有不同的文化背景、生活习惯和风俗习惯，不同的年代有不同的交通工具，体会到社会的持续进步，激发学生珍惜现在的美好幸福生活，努力学习，持续进取，增强学习的兴趣和动力。 学习者特征分析六年级的学生已具备一定的英语基础和阅读水平，养成一定的自我学习的英语学习习惯，会利用网络等一些资源，去搜寻相关学习的相关信息。在本课学习之前，六（1）班的学生已经学习了本单元五课时的内容，已经初步掌握了一般过去式的用法，已经掌握了一些过去式动词词组，并会使用词典查找不会的单词，会用
5、句型：Where did you go on your holiday? When did you go there? How did you go ?来实行问和答。教学重点及解决措施本课时的教学重点是听、说、认读句子：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st, and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 解决措施：通过多媒体表现问题、Whe
6、n did we leave Beijing? 、When did we get to Harbin? 、What did we do on Feb. 2nd? 、What did we do on Feb. 3rd? 、What did we do on Feb. 4th? 、What did we do on Feb. 5th? . 、What did we do on Feb. 6th? 、What did we do for the last day of the holiday? 然后看课件表现文段找出疑难，生生互相解惑，教师答疑教学难点及解决措施本课时的教学难点是认读以下单词和短语
7、：It was a long holiday . relaxed, prepared to ., go back, for the last day of the holiday.解决措施：听音练读，查词典，找出中文，教师带读，小组操练。信息技术应用分析知识点媒体内容与形式教学作用使用方式占用时间媒体来源提出问题学生根据问题学习课文理解课文学生互助翻译找出LetsFind out中古代人出行时的错误的交通方式 多媒体课件，录音多媒体课件，光碟多媒体课件 ， ， 15分钟15分钟5分钟 ，说明：教学作用、使用方式和媒体来源只需在下面查找对应的内容，填写字母即可。1、媒体在教学中的作用：A.提供事
8、实，建立经验 B.创设情境，引发动机 C.举例验证，建立概念 D.提供示范，正确操作 E.呈现过程，形成表象 F.演绎原理，启发思维 G.设难置疑，引起思辨 H.展示事例，开阔视野 I.欣赏审美，陶冶情操 J.归纳总结，复习巩固 K.自定义。2、媒体的使用方式：A.设疑播放讲解 B.设疑播放讨论 C.讲解播放概括 D.讲解播放举例 E.播放提问讲解 F.播放讨论总结 G.边播放、边讲解 H. 边播放、边议论 I.学习者自己操作媒体进行学习 J.自定义。3、媒体的来源包括：A.自制 B.购入 C.库存 D.取自资源库存 E.网上下载 F.其他教学过程的设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设
9、情景，引入新课二、新课教学（一）Lets read （二）Lets find out （三）游戏三、归纳小结，巩固拓展作业：1，听录音，读Lets read给家长或朋友听。2，把自己假期去过哪里，怎样去的，什么时候去的，和谁去，去做了什么等内容写成一篇日记。展示情境播放A部分Lets chant的录音：Where Did You Go on Your Holiday?”学生有节奏地说唱。 学生听录音跟读B Lets talk部分的对话。 教师出示A、B部分Lets Learn单词卡片和地名卡片，学生就卡片内容进行问答练习。 学生分小组进行对话练习，把记录下来的曾经去过的地方和怎样去，和谁去等进
10、行问答。I went to .last year.How did you go? I went by . Who did you go with?.多媒体课件呈现以下问题: 、When did we leave Beijing? 、When did we get to Harbin? 、What did we do on Feb. 2nd? 、What did we do on Feb. 3rd? 、What did we do on Feb. 4th? What did we do on Feb. 5th? . 、What did we do on Feb. 6th? 、What did w
11、e do for the last day of the holiday? 板书单词和短语It was a long holiday . relaxed, prepared to .,go back, for the last day of the holiday.教读多媒体播放本课文，要求学生理解课文，翻译成中文、展示Lets find out 的课件，提问：How did people travel years ago? Did they travel by plane or by train? 、展示课件中古代不可能存在的交通方式，用句型： They didnt travel by pl
12、ane,by train,by bus and by bike.表达、屏幕展示问题：古代还有那些交通工具？操练本单元句型：Where did you go onyour holiday? I went to . How did you go there? I went 朗读短文并完成短文后面的练习。回顾本文重点：It was a long holiday.We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd .For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to
13、 go back to work or school. 学生说唱听录音，对话练习学生调查后做记录学生观看课件，结合课文细心阅读，找出疑难，互相解惑，回答问题学生查词典，找出单词中文练读单词，互相校正读音 跟老师读学生听音，互相合作，翻译课文学生四人一小组就课件进行探讨后，回答问题。古代还有那些交通工具？利用课前通过各种途径搜集的有关古代人旅行的交通方式，讨论由古代到现代，交通工具又是怎样不断发展学生分组，互相合作，看看哪一组完成的最好学生练读课文，按照课文要求回答问题学生听，说，读，写本文重点热身巩固前面的知识为新课做准备培养自主学习能力培养学生的合作精神，互相学习，取长补短，加强自我解决问题
14、的自学能力。 展示我国古代的交通方式，判断对错，开阔视野 巩固新知识检查学生掌握情况，查漏补缺教学评价分析本课时是小学六年级英语下册Unit4 My Holiday 的第六课时，本课时内容是阐述假期的生活，较贴近学生实际生活，容易理解，教学目标是学生能读懂B Lets read的内容.能够完成Lets find out 部分的活动。所以，本节教学设计以“提出问题分析问题讨论问题-解决问题”的形式贯穿于课堂教学的全过程，旨在以问题引发学生思维、调动学生自主学习的积极性。结合视频，学生通过互相合解决讨问题，通过阅读与游戏来攻克本课时重点。所以可从以下几个方面来对进行教学评价：1.学习者在整个教学过
15、程中是否能积极主动参与到问题讨论、问题回答之中，及回答的正确度的高低。2.学习者在观看视频时能否集中精神，自主观察，积极寻求问题的答案，而不是一味等待现成的。3.学习者在课堂上是否能在进行交流合作，在游戏时，能否能积极去参与使用新知识达到巩固的目的。4.学习者在课后能否去正确朗读短文，并把自己的经历写成日记。5.学习者能否在课后把本课的重点句型与以前学过的句型相结合，在正确的语境很好的表达出来，与别人进行交流。填表说明：1、教学过程的设计是本教学设计表的关键，要详细说明教学环节及所需的资源支持、教师和学生具体的活动、设计意图以及需要特别说明的教师引导语等）。2、“教学评价分析”一栏填写您将从哪些方面对学生的学习过程进行评价，如评价的主要指标、权重、等级标准和方法等。3、表格高度如果不够，可以在“页面设置”中将纸张高度调大。