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1、制作几何图形对象教学设计基本信息信息技术年 级五年级教学形式新授课教 师 单 位 课题名称制作几何图形对象学情分析制作几何图形对象是宁夏回族自治区教育厅中小学信息技术教材五年级下册第3单元的内容，主要是让学生综合使用Flash工具箱中的矩形工具、椭圆工具等绘制规则的图形，此前，学生在掌握电脑的一些基本操作的同时，已掌握了“画图”程序中矩形工具和椭圆工具的用法，通过知识的迁移，从而让学生掌握Flash中矩形工具和椭圆工具的用法。 教学目标知识与技能1、掌握Flash中矩形工具、椭圆工具等工具的用法。2、会用矩形工具、椭圆工具绘制简单的动画对象。过程与方法通过绘制“交通安全宣传画”，让学生在操作实
2、践的过程中体验并掌握矩形工具、椭圆工具的用法的技能情感态度与价值观1、让学生在自主操作练习的过程中，逐步培养自主学习教材的水平。2、通过绘制“交通安全宣传画”，增强遵守交通规则的意识。教学过程一、创设情境，导入新课播放红绿灯动画师：通过观看红绿灯动画，你想到了什么？在教师的带领下学生认真观看“红绿灯”动画，并谈谈自己的想法。【设计意图】通过观看“红绿灯”动画，加深学生对动画的准确理解。激发学生的学习兴趣。师：在城市道路的交叉路口都有红绿灯，“红为停、绿灯行”是最基本的交通规则。师：制作动画要先制作动画对象，如动画中的人物、红绿灯、车辆等。用Flash提供的绘图工具绘制，是常用的制作动画对象的方
3、法。Flash的工具箱中有很多绘图工具，其中很多工具与Windows“画图”程序中工具的使用方法类似。在Flash中我们能够使用这些工具绘制出各种各样的动画对象。生：回忆“画图”程序中工具的使用方法这节课我们通过制作交通安全宣传画，学习使用绘图工具制作动画对象。板书：制作几何图形二、自主学习，探索新知1、制作几何图形在制作动画对象时，最常用到的是规则的几何图形，这些图形能够用Flash工具箱中的直线、矩形、椭圆等工具绘制。大家看一下，这是老师做好的交通安全宣传画，你们观察下，都需要用到哪些几何图形？需要用到哪些工具？学生观察并回答问题（1）请同学们自主学习教材P21-23，尝试着绘制“红绿灯”
4、。学生动手实践、操作教师巡视指导【设计意图】因为学生已掌握了“画图”程序中矩形工作和椭圆工具的用法，所以在这里先让学生通过自学教材，尝试绘制“红绿灯”然后教师根据情况再实行讲解演示，学生在教师的带领下完成任务，从而掌握Flash工具的用法，为后面的学习打下基础。（2）教师根据学生的操作情况演示a、绘制旗杆绘制旗杆需要用到哪种几何形状，会用到哪些工具（矩形工具）教师讲解绘制旗杆的方法。讲解用复制的方法制作二个支架。学生认真观察教师的演示过程b、制作灯箱教师演示制作灯箱的方法选中矩形，在颜色区设置轮廓线颜色为深灰色，填充色为黑色，在矩形工具属性面板中设置轮廓线的粗细和线型，在舞台中画一具矩形的“灯
5、箱”，然后使用箭头工具将它拖到合适的位置。c、绘制灯选中椭圆工具，将轮廓线设置为无色，设置不同的填充色绘制红、黄、绿灯，用箭头工具移到灯箱中。d、保存文件单击工具栏中的保存按钮，将文件保存起来，并给文件命名为“交通安全宣传画”(3)学生根据教师的讲解演示完善自己的作品并保存。学生继续完善自己的作品。（4）作品展示三、拓展练习【试试看】：使用工具箱里的工具画一个“迎风飘扬的红旗”。生：根据本节所学内容，学生动手操作，绘制“迎风飘扬的红旗”。 教师巡视指导【设计意图】熟练掌握各种工具的使用。四、学生反馈学习情况，总结全课。通过这节课的学习，我们都用到了哪些工具绘制图形，这些工具大家都会使用了吗？同
6、学们都有哪些收获呢？学生畅所欲言，谈自己的想法与收获【设计意图】学生通过这样的反思，让获得的知识在课堂上得到拓展与延伸，进而加深对本节课所学知识的理解。板书设计制作几何图形1、绘制旗杆2、制作灯箱3、绘制灯4、保存文件作业或预习1、选用合适的Flash绘图工具绘制“小帆船”。2、选用合适的Flash绘图工具绘制“冰糖葫芦”。自我评价本节是五年级（下）第3单元第一课时的内容制作几何图形对象，学生是在学习了“画图”软件的基础上学习的，这节课主要以任务驱动教学法、讲解演示法来教学，本节课让学生以两个任务为主线，先让学生在自主探究、协作交流的过程中学习，然后在教师的讲解演示中，让学生进一步熟悉矩形、椭
7、圆、箭头等工具的用法。一、精心导入，激发学生学习兴趣 “兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环节的主要途径之一”。在教学过程中精心的导入能诱发学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，从而达到提高效率的目的。课的一开始通过多媒体播放“红绿灯儿歌动画”让学生欣赏，一下子吸引了学生的注意力，激发学生对制作动画的学习兴趣，同时让学生明白，制作动画之前，要先绘制动画对象，而最常用到的是规则的图形。二、激发探究热情，自主实践 通过让学生自主学习教材“做一做”，尝试绘制“红绿灯”，学生根据教师下达的教学任务自己动手操作，亲身实践。在学生操作过程中教师针对出现的问题及时纠正。 本节课不足之处是在学生作品评价这个环节，教师没能很好的起到引导者的作用。