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1、 22 小毛虫（第2课时）【教学内容】二年级第二学期第四单元小毛虫 【教材分析】小毛虫是第四单元第四篇课文。该课是达芬奇所写的关于一条笨拙的小毛虫经过自己的努力变成一只灵巧的蝴蝶，从而告诉人们：自然界的一切事都是按照自己的规律发展。课文第1、2小节用了拟人的手法写出了小毛虫貌不惊人以及行动迟缓，第3、4小节是讲了小毛虫并不所以悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情的态度，第5小节写了小毛虫终于变成了一只美丽灵巧的蝴蝶。【学情分析】在本课中，一些生字的读音、字形是本班级学生容易出错的。比如：“拙”、“纤”的读音是本班级学生容易读错的，“拙”字应读第一声，不要读成第二声，“纤”读“xin”。 其
2、次在“拙”在书写时的笔顺也是容易出错，“慕”中的“小”加点也是学生容易忽略，本班级学生很容易写成上下两点。除此之外，学生对于本课相关词语的理解比较欠缺，比如：羡慕、悲观失望、尽心竭力等。而词语的理解又是本单元的单元重点。突破这些词语的理解，能更好地协助学生理解文本的内容，更能较好地突破文本的难点。【教学目标】1、 在阅读中学习生字：悲、羡、慕、竭；联系上下文理解：羡慕、尽心竭力、灵巧。2、 能准确流利地朗读课文，根据提示说清笨拙的小毛虫是怎样变成灵巧的蝴蝶的。3、 在阅读中体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真
3、正有所作为。【教学重点】1、 能在语言环境中理解词语：羡慕、尽心竭力、灵巧。2、 通过阅读知道每个人都应该做自己该做的事，不能盲目地自卑。【教学难点】根据提示说清笨拙的小毛虫是怎样变成灵巧的蝴蝶的。【教学准备】教师：搜寻小毛虫变成蝴蝶的视频，制作课件。学生：预习课文。【教学过程】一、复习引新1、 出示词语、句子。 昆虫 抛弃、挪动、笨拙、轻歌曼舞、九牛二虎之力 周游了整个世界 可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。2、 检查交流。【设计说明：这课语句表达优美，除了让孩子知道可怜的小毛虫笨拙外，更重要的是在理解的基础上积累这些词语，短句。】二 、理解语句，了解小毛虫努力奋斗的过程1、 过
4、渡：可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑也不会飞，它费了九牛二虎之力才爬了一点点，如此笨拙的小毛虫，后来又是怎样变成蝴蝶呢？ 2、 小组学习3、4节，初步了解小毛虫是怎样发生变化的。1） 出示小组学习要求。A、 读3、4小节，注意读准字音，读通句子。B、 学习生字：悲、羡、慕、竭。C、 小毛虫是怎么想的，用“”划出来，又是怎么做的？用“”划出来。D、 再把划到的句子读一读。2） 小组学习，教师巡视。3、 检查交流。1） 指定两个小组读3、4小节，其他小组派组员纠正。2） 学习生字“悲、羡、慕、竭”。哪个小组来学习它们？还有别的方法记住它们吗？谁代表你的小组来实行补充？3） 交流划小毛虫怎么想，怎
5、么做的句子。 它懂得：大家都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。 指派小组读。 读了这句，你知道小毛虫该干什么？谁来用两个词来概括？（板书：吐丝 结茧）出示图，你们看，这就是吐丝与结茧。 小结过渡：它知道自己现在该吐出银丝，编织结实的茧房，所以它不悲观，不羡慕。它不羡慕什么呢？学习句子：即使如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。 出示，齐读。A、 羡慕什么意思？B、 创设情境造句。C、 不悲观失望的小毛虫不羡慕它们,它们又是指什么？如此是什么意思？ 出示，同桌讨论：即使小毛虫（怎么样） ，但它并不悲观失望，也不羡慕 （什么） 。 小结：面对这
6、样大的悬殊，小毛虫仍旧不悲观，不羡慕。 （板书：不悲观 不羡慕） 引读小毛虫所想。 过渡：小毛虫是这么想的，它又是怎么做的？谁来说说你们刚才小组划到小毛虫怎么做的句子？学习句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。 指名交流，出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。 理解“尽心竭力”。（板书：尽心竭力）A、 尽心就是（用心）竭力呢？出示竭的解释条，选择“尽心竭力”中“竭”：尽 干枯B、 你能用自己的话说说尽心竭力的意思吗？C、 小结：一刻不停地，十分努力地工作就是尽心竭力。让我们一起来读读这段话，读出小毛虫的尽心竭力。D、 齐读：小毛虫一刻也没有迟疑它把自己从头到脚裹进温暖的茧子
7、里。E、 这样一个不悲观，不羡慕，仅仅尽心竭力地工作的小毛虫，你喜欢吗？你会怎么夸它呢？ 小结：小朋友，当别人抛弃你的时候，瞧不起你、嘲笑你的时候，你千万不要悲观，也不要去羡慕别人。现在让我们再一起走近这条不悲观、不羡慕、尽心竭力地工作的小毛虫吧。4、 师生配合读3、4节，理清句子关系。【设计说明：小组学习以读文，学字，划句着手，突显低年级小组学习要求，更重要的是在小组学习中培养每一个孩子今后自主学习语文的圈划的能力。其次在检查学生小组学习的时候，一是查，二是在反馈的基础上进行提升和引导，为今后更高层次的小组学习做铺垫。再次，理解词语“羡慕、如此、尽心竭力”，分别采用联系上下文，查字典等方式进
8、扣单元训练重点，潜移默化地教孩子理解词语有多种方式。】三、结合录像，感受蝶变的欣喜过渡：小毛虫经过自己的努力终于变成了蝴蝶，会变成一只怎样的蝴蝶呢？让我们一起去读读第五节。1、 自主学习：读一读，想一想，小毛虫变成了怎样的蝴蝶？用“”划出相关的句子。2、 交流。 读了第五小节，你知道小毛虫变成了怎样的蝴蝶？你是从哪儿看出来的？（预设：我觉得这是一只灵巧的蝴蝶，我是是从“它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。”）过渡：小毛虫终于变成了灵巧、轻盈的蝴蝶，你想不想看看它的变化过程呢？ 3、 观看媒体，交流。小朋友，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？为什么？4、 师：小
9、毛虫变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶，它是那么惊奇，那么高兴，我们就带着这份心情去读读这段文字。A、 自由读。B、 老师读。C、 小组讨论：你觉得老师读得怎样？哪些地方需要改进的？应该怎样读比较好？D、 交流。5、 配乐读第5小节。【设计说明：第五节的文字描述很美，借助优美的表达，体现小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶后的惊奇、高兴的心情，借助录像，切身体会，在体会中有感情朗读句子，在朗读中体验小毛虫成功的喜悦，生活的美好。】四、听写句子，明白道理1、 过渡：笨拙的小毛虫挪动一点点就像周游了整个世界，而今它变成了一只灵巧的蝴蝶，犹如一团绒毛飘然而起。怎么会有这么大的变化？你能不能借助老师提供的句式来把我们刚才学得内容简要地说说呢？2、 借助提示，说清小毛虫怎样由笨拙变灵巧的。1） 出示： 的小毛虫被大家抛弃在一边，可是它 （怎么样） ， 而是 （怎么做） 。最后变成了 的蝴蝶。2） 交流2、 小结：笨拙的小毛虫变成了灵巧的蝴蝶，是因为它不悲观，不羡慕，只是尽心竭力地做自己该做的事情3、 板书：每个人都应该做好自己该做的事情。【设计说明：借助句式与板书回顾文本内容，提升学生的表达。】五、作业布置1、 查字典理解：尽心竭力、时辰、雾霭带点字的意思，并联系上下文理解词语的意思。2、 将小毛虫变成的蝴蝶的故事说给同学听。【板书】 笨拙 小毛虫 不悲观 尽心竭力 不羡慕 （吐丝、结茧） 灵巧 蝴 蝶