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1、小放牛教学设计【教学内容】 学唱河北民歌小放牛 【教学重点】 指导学生用轻快有弹性的声音来演唱河北民歌小放牛【教学难点】 1、八分休止符。 2、切分音的准确处理。【教学目标】 1、通过学唱这首歌曲，使学生初步了解一问一答的对唱形式。2、激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。【教材分析】 小放牛是民间歌舞剧小放牛中的一段男女对唱。剧中小姑娘问路，俏皮的小牧童故意刁难，要姑娘答上他提出的问题，才肯告诉她。于是二人就一外呢一答的对起歌来。这首河北民歌具有浓厚的乡土气息，二四拍，一段体，五声徵调式，全曲由四个乐句构成。第一、第二乐句是一对上下句，第三、第四乐句是前两句的变化重复（换头合尾与
2、同头换尾）。音调明快流畅，歌舞的形式生动，活泼有趣，充分表现出劳动人民的聪明才智和开朗乐观的性格.歌曲中八分休止的切分节奏非常突出，使歌曲显得诙谐、活泼。旋律的发展始终围绕着主题素材展开，流畅、一气呵成。很容易记忆，成为流传很广的一首河北民歌。【教学过程】 一、导入 1、从问答导入对唱歌曲。2、欣赏歌曲对花，听完后用自己的话来说说什么是对唱？二、学常歌曲小放牛1、播放原唱。2、老师介绍赵州桥。3、再次听赏小放牛，找出切分节奏。4、讲解切分节奏的强弱特点。5、下面让老师也来把小牧童的问题问一下： 牧童问： X X | O X X | XX X | X - |赵 州 桥 来 什 么 人 修？X X
3、| X X | X X X | X - | 玉 石 栏 杆 什么 人 留？ X X X | O X X | X X | X - | 什么 人 骑 驴 桥 上 走？ X X X | X X。 | X 。X X X | X 。X X X | X -| 什 么 人 推 车 轧 了 一 趟 沟 嘛 一 呀 嘿？6、请同学们也和老师一起来读一读，注意八分休止符的地方加上响舌。7、小姑娘是怎么回答牧童的问题的呢，相信聪明同学们一定都已经知道了，就请同学们和老师一起来说说吧！ 小姑娘答： X X | O X X | X X | X - | 赵 州 桥 来 鲁 班 修。X X| X X | X X | X -
4、 | 玉 石 栏 杆 圣 人 留。 X X X | O X X | X X | X - | 张 果 老 骑 驴 桥 上 走。X X X | X X。 | X 。X X X | X 。X X X | X -| 柴 王 爷 推 车 轧 了 一 趟 沟 嘛 一 呀 嘿！ 8、听！他们还情不自禁的唱了起来。 （播放原唱及歌谱）9、我们也来学唱一下吧！ 注意：八分休止符处用响舌弹一下。10、下面让我们跟着伴奏音乐唱一下吧！ 注意：（1）歌曲开头的地方有“前奏”，两段之间有“间奏”。 （2）小牧童顽皮可爱，小姑娘聪明机智，他们的歌声是有弹性的、诙谐、幽默的。11、分角色演唱（1）下面老师想当一把顽皮可爱的
5、小牧童，你们来当问路的小姑娘，好吗？ （2）现在我们让男同学做小牧童，女同学做问路的小姑娘。 三、教学拓展1、知识点校正传说与历史事实的区别鲁班是我国春秋时期鲁国杰出的工匠，由于他工艺高超，被人们尊称为“建筑业的祖师爷”。其实，赵州桥是我国隋代的名匠李春所建，歌词中唱的“赵州桥来鲁班修”只是一个传说而已，它使赵州桥更神圣更伟大，虽然这些传说与历史真实并不相符，但它表达了劳动人民对我们历史文化和古代名人的崇敬，对历史成就的自豪。2、另一版本的小放牛在河北还流传着另一个版本的小放牛，请注意听一听，与我们刚才学唱的小放牛有什么相同和不同？（播放另一版本的小放牛）相同：（1）曲调大多相似 （2）都是一问一答的“对唱”形式 （3）都是唱的传说中的神话人物故事不同：（1）歌词具体内容不同 （2）第二首小放牛旋律上加了很多装饰音，听起来更有韵味。四、教师小结 民歌就是劳动人民的自己歌，生活当中你自己的兴趣爱好，家乡的名胜古迹，特色小吃，名人故事都可以编成歌曲进行演唱，创作时歌词字数要简练，唱起来琅琅上口，同学们以后可以多多的尝试，把你创作的歌曲和周围的亲戚朋友一起分享！