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1、我要的是葫芦教学内容：我要的是葫芦第二课时教学目标：1 理解课文内容，了解植物的叶子和果实的关系；2准确、流利有感情朗读课文。 教学对象分析： 我班共11名聋生，3名轻度听障，7名中度听障，1名重度听障，我在教学中根据聋生掌握知识的水平，采用直观教学法、情景教学法、多媒体教学等多种教学方法施教，尽量做到因材施教，激发每个聋生的学习兴趣。教学重点：理解课文内容教学难点：了解植物的叶子和果实之间的关系教具准备：课文挂图，幻灯片教学过程：一组织教学二、激情导入（幻灯片出示）说说两幅图有什么不同？（1） 人的表情不一样： 面带微笑；满脸惊讶（2） 葫芦的叶子不一样：绿叶；黄叶，还有小孔（3） 葫芦不一
2、样：挂在藤上；掉在地上三、 新授课文1、看看图一是课文哪节的内容？（第一节）齐读第一节，说说图中的藤、叶、花、果实的样子。（幻灯片）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 分析：“细长”、“长满”、“雪白”、“挂”等词语。2、看看图二是课文哪节内容？（第四节） 读课文第四节，思考：小葫芦最后怎么样了？（幻灯片） 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。3、（幻灯片）为什么开始长得很可爱的葫芦最后却变黄了，变都落了？ 读课文23节，找出答案4、齐读课文第二节（幻灯片）种葫芦的人看见了蚜虫，心里想什么？ 有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕！ 种葫芦的人盯着小葫芦
3、，说什么？ 我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 分析：说明种葫芦的人希望葫芦长得快点，大点。5、一个邻居也看见了蚜虫，他是怎么说的？齐读课文第三节 同桌两人分角色朗读，全班分角色朗读。当邻居劝他时，他感到很奇怪：“什么，叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”这里主要让学生通过朗读人物的语言来体会人物的心理活动。反问句：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。 6、分析植物生长图，讲解“叶花果”三者之间的关系7、齐读课文四、课堂练习1、讨论：那个人这么喜欢葫芦，他最后得到葫芦了吗？为什么？（1）不懂得“虫-叶-葫芦”之间的联系；（2）不听邻居劝告。 2、葫芦开始长得怎么样？后来有什么变化？结果怎样？ 葫芦开始长得很可爱；后来叶子上长了虫子，种葫芦的人没有治虫；最后小葫芦慢慢变黄了，一个一个都落了。五、布置作业 教材66页 思考练习1、2 教学反思： 本节课让学生了解植物的叶子和果实之间的关系是教学难点，在教学中我采用多媒体教学法帮助学生理解，效果良好。学习能力强的孩子还掌握了反问句变陈述句的方法，并全面了解了叶子和果实之间的关系。