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1、原始凭证说课稿篇一：“会计凭证”的说课稿 “会计凭证”的说课稿 各位评委老师：上午好！我是会计专业 号，今天我要说的课题是“会计凭证”。下面我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明。 第一：说教材 ：“会计凭证”选自中等职业教育会计专业规划教材“会计基础与实务”的第四章。在会计业务中，取得和填制会计凭证是会计基础工作的基本内容，对会计核算和会计信息的质量具有至关重要的影响和作用。结合前面几章所学的内容，在这章的教学中我要达到的目标有三个： 1、是通过本章内容的学习要求学生理解会计凭证的意义和种类，掌握原始凭证的取得和填制，重点掌握和熟悉记帐凭证的填制及填制凭证
2、的规则。2、在技能训练上要使学生在填制记帐凭证时能够根据业务内容熟练地运用各种会计科目。3、在德育开发中使学生在以后的经济活动中能够主动索取原始凭证，增强他们的纳税意识。 本章的重点和难点：第一、重点是原始凭证、记帐凭证如何填制和审核。难点是在填制记帐凭证时怎么正确使用会计科目。因为只要会填写了记帐凭证那么记帐也就非常简单了.而会计科目的运用是由记帐人员根据经济业务的内容来判别的，所以要求会计人员对以前学过的帐户知识了解的非常透彻才行。第二：教法和学法；根据会计凭证这一章内容的直观性，我采用的教学方法有讲授法及演示法。讲授法主要传授一些概念性的知识，让学生对会计凭证有一个初步的认识，演示法是让
3、他们看一些具体的原始凭证和记帐凭证，让他们能更直观的了解这两种凭证的区别和填制时应注意的各种要求。在学法上提供学生动口、动手、动脑的机会，并加以一定地练习，让学生在感知、讨论、比较中灵活掌握本章的内容。增强专业学习兴趣，提高职业技能水平。 第三：说教学的过程：为了完成教学目标，解决教学中的重点和难点，教学的过程我又分为四个环节： 1、导入新课，我首先以对话的方式，问他们平时消费时有没有索要凭证的习惯，如果碰到有争议需要维权的时候没有原始依据那怎么办。使学生注意力得到集中，让学生明确今天的学习任务和目标，了解会计凭证在会计活动中的重要性。 2、讲解新课，首先给同学们简要地介绍原始凭证和记帐凭证的
4、概念和分类,对原始凭证和记帐凭证所应具备的几个要素比如日期和编号、经济业务的内容摘要、应借应贷的科目名称（包括二级科目）和金额等作一些简明的板书，接着对如何填制记帐凭证要做祥细的讲解，这也是本章的重点和难点所在，对记帐凭证填制的基本要求和具体要求要做细致说明，而这里必须给同学们强调一个重要的知识点，那就是在以后的实际操作中，如果有涉及现金和银行存款之间的收付业务时，只作付款凭证不再作收款凭证以免重复，这也是作记帐凭证时要遵守的一个原则。在讲如何填制记帐凭证时，还要和学生一起回顾以前的会计科目与帐户的知识，因为没有扎实的会计科目知识，那么记帐凭证是无从填起。然后简单讲授一下会计凭证的书写要求和传
5、递与保管。 3、展示实物，加深印象。上课前准备一些原始凭证和记帐凭证的实物给学生展示，让学生从抽象的思维一下落实到了实物上。加深对这一章内容的认识和理解，以便于以后在实际运用时不感到陌生。 4、巩固新知、灵活运用。在讲授完新课后，为了帮助学生巩固新的知识，灵活地运用前面所学的，可以请一部分学生到黑板上来做一些练习，这样也便于和学生互动，调动一下课堂的气份。最后要求学生在课后收集几份原始凭证,并且能够根据所收集的原始凭证编制记帐凭证为最好。 第四：说板书设计，好的板书就像一份微型教案，我采用的是重点显示板书方式此板书将力图全面而简明的将近授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。从而达到
6、更好的学习效果。 以上我从教材、教法和学法、教学过程和板书设计四个方面对会计凭证这一课进行了说明，我的说课就到此结束。 谢谢各位评委老师！篇二：教师资格证说课记账凭证说课稿精简版 “会计凭证记账凭证”说课稿 各位评委、各位老师： 早上好！今天我说课的课题是“会计凭证记账凭证”，以下我将从教材分析，教学方法，教学过程，教学综述四个方面对本课题进行说课。 第一 教材分析 （一）教材说明 记账凭证是高等教育出版社出版的由张玉森、陈伟清老师主编的基础会计（第四版）第四章第三节的内容，准备用两课时完成。第一课时学习记账凭证的概念、种类和填制要求及方法，第二课时为实训课。本教学设计为第一课时内容。 （二）
7、地位和作用 凭证是登记账簿的基础，账簿是编制报表的依据。这三个环节之间环环相扣，只要有一张凭证错误，账簿、报表将随之出错，所以本节知识在会计知识里属于重点内容。在上一章学生已经学习了企业主要经济业务的核算，本课题是对上一章内容的延续和扩展，也是理论与实践的紧密结合。 （三）教学目标 1.知识目标：掌握不同经济业务记账凭证的填制 2.能力目标：培养学生独立解决问题的能力 3.情感目标：(1)培养学生诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的意识 （2）让学生在探索中体会发现的乐趣，感受成功的喜悦 (四) 教学重难点： 1.教学重点：正确编制会计分录和填制记账凭证 2.教学难点：根据不同经济业务的原
8、始凭证，正确选择记账凭证 第二 教学方法 （一）教法分析 根据会计凭证这一章内容的直观性，我会让学生看一些具体的原始凭证和记账凭证，例如车票，银行进账单，报销单等。采用提出问题、分组探讨、实例说明、启发总结的教学方法，利用投影、课件等媒体手段，把导、学、问、练有机结合起来，让学生在动手的同时，动脑、动口，动情，动心。 （二） 学法分析 在教学过程的实施中，学生分组合作进行探究性学习，从同学之间的交流、讨论中提高对问题的洞察力，从而体会学习方法。这样学生不仅学会知识，而且通过前后知识联系，自己分析、理清思路，提高了自身学习的能力。从而完成“学会”到“会学”的知识内化过程 第三 教学过程 本节课，
9、为了突出重点，突破难点，我设计了设疑激趣，引入新课（3分钟）；任务驱动，展开新课（20分钟）；分组训练，强化技能（18分钟）；课堂小结，布置作业（4分钟）4个教学环节。 （一） 设疑激趣，引入新课 为学生展示多张不同类型的、不同经济业务取到的原始凭证，提出问题：如果直接根据这些原始凭证来登记账簿，会出现什么样的问题？ 引发学生的思考，从而引出记账凭证，并简单讲解记账凭证的概念、种类和在会计核算中的位置 （二） 任务驱动，展开新课 在展开新课的环节中，为了突破本节课的难点如何正确选择记账凭证，我做这样的安排：首先把任务分配给各个学习小组，第一组学生归纳在什么情况下选用收款凭证，第二组学生归纳在何
10、种情况下选用付款凭证，第三组学生归纳在何种情况下选用转账凭证，学生带着任务看书、讨论，师生一起归纳 总结得出选择记账凭证的规律。这样做，一方面突破了本节课的难点，同时锻炼了学生解决问题的能力。 （三） 分组训练，强化技能 对各个学习小组都发有一张任务卡和三种记账凭证（包括收款凭证、付款凭证、转账凭证），任务卡内容如下： 同学们好，请根据以下三个业务，做出分录，并根据题目和分录填制这三张记账凭证，限时15分钟。 ? 2013年3月11日，从星光公司收回上年度销售商品款80000元，款项已存入银行（原始凭证2 张，编号16） ? 2013年3月20日，向星光公司销售价值60000元的商品一批，货款
11、暂未收到（原始凭证2张， 编号8） ? 2013年10月8日，以转账支票支付所欠银河公司的货款20000元（原始凭证1张、编号12） 记账凭证填制完毕后，设置了“找错误”的环节：小组成员之间交换各自所填的凭证，并对其他成员的成果作出评价，目的在于帮助组内成员查漏补缺。最后还利用实物投影学生的典型作品，并请其他小组指出凭证填制过程中有什么缺陷，应该如何解决。在生生互评中加深学生对知识的理解。经过这样的设计，练习的难度逐渐加大，符合学生的认知规律，达成了本节课的教学目标，突破了重点和难点。最后教师总结记账凭证的填制要求及方法。 （四） 课堂小结，布置作业。 1.课堂小结 ：以提问的方式让学生总结自
12、己这堂课学到了什么？教师加以补充与点评，再一次总结归 纳本次课的重点。 2.课后作业：基础会计习题集第45页实训三。旨在巩固本节课所学的知识点，从而形成自己的技 能。 四 教学综述 以上是我对记账凭证这节教材的认识和对教学过程的设计。本节课主要的特点是：运用具体经济业务，贯穿教学的整个过程，围绕着本节课的知识点，以实例提出问题、解决问题，探究知识体系，使学生易懂，爱学，最终完成本节课的教学任务 我的说课就到此结束，谢谢各位评委老师！ 附：板书设计 第四章会计凭证 第三节 记账凭证 一记账凭证的概念 1.记账凭证的概念 2.选择记账凭证的种类及选择规律 二记账凭证的填制要求 1、收款凭证的填制要
13、求 2、付款凭证的填制要求 3、转账凭证的填制要求篇三：记帐凭证的填制说课稿 说课稿 记账凭证的填制与审核 王珩 一、说教材 1、基础会计是中等职业技术学校财会专业的必修课，是阐明会计学基本原理的课程，是财会专业的基础课，是学习商品流通企业会计、工业企业会计、财务管理等专业课的基础，是了解会计学基本理论和基本方法的途径。基础会计有助于完善学生的专业知识结构，扩大学生的知识面。 2、本节课为高等教育出版社99年基础会计第二版第五章第三节课。记账凭证的填制与审核这部分内容是学生在学习基础会计科有关基础理论后第一次接触具体任务操作，它对今后的学习起着至关重要的作用。因为，填制和审核记账凭证是会计核算
14、方法中最基本的方法，有了正确的记账凭证才能为今后的账簿提供依据，为会计报表的编制打下基础，因此，在教学中应力求使学习正确掌握其编制方法。 3、学生在学习过程中应注意在填制记账凭证时，内容要填全、要注意编号的编法以及在审核中制单与审核不能为同一人，审核时严格按规定等。 通过对教材各方面的分析，我确定本节课的教学目标为 ： 掌握记账凭证的概念、基本内容及填制要求、 掌握记账凭证的编制方法并能熟悉正确填制各种记账凭证。教学重点：记账凭证的基本内容、填制及审核。教学难点：记账凭证的填制。 二、教学目标 基础会计教学大纲明确规定了对本节课应掌握记账凭证的填制与审核，而本节课也是是继原始凭证的填制与审核后
15、介绍的。本节课教学所需的课时为2个课时。所以我确定了以下教学目标 1、 掌握记账凭证的概念、基本内容及填制要求。 2、 掌握记账凭证的编制方法并能熟悉正确填制各种记账凭证。 3、教学重点：记账凭证的基本内容、填制及审核。 4、教学难点：记账凭证的填制。 三、说教学方案 通过对教学目标及重点、难点的确立，本节课的教学方案如下： 1、复习提问：提出以前学过的与该节课相关的概念，以便于承上启下。 2、新课导入：用导言使学生能较轻松的接受新知识、理解新问题。 3、讲授新课：通过讲授新课使学生掌握新知识。4、学生练习：通过练习使学生巩固新知识。 5、教学反馈：通过反馈使学生能证实自己对新知识的把握程度。
16、 6、教学小结：通过小结使学生能强化自己所学的知识 7、布置作业：课后练习是一个相当重要的环节，要求学生必须重视课后练习。通过练习学生能进一步加深对新知识的理解和掌握。 通过对教学方案的确立我的教学中采取直观法、演示法和讲解法的相结合。 四、说教法、学法及教学手段 本专业课是学生新接触的内容，他们对专业知识比较陌生，尤其缺乏感性认识，而教材中有关知识表述的比较多，对于学生来说比较抽象，因此，在教学过程中，采用直观性教学等方法是十分必要的，我在教学中利用记账凭证的原件，让学生学会填制，同时指导学生如何区别不同的经济业务来填制不同的记账凭证，从而培养学生的动手能力，并进一步提高其学习的积极性、自觉性。演示法和讲解法的相结合，并穿插案例教学法 。教学手段：投影仪、实物展示台、记账凭证原件。 五、说指导思想、理论依据 教育心理学把学生学习，教师的教学分为8个阶段，分别如下： 12