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1、2009学年第二学期汇报课教学设计和时间赛跑教学设计曾莎莎一、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材 语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。 二、强调语文学科的人文性。 我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心
2、中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里和时间赛跑是新课标人教版第六册的精读课文，课题“和时间赛跑”既是文章的重点，又是全文的中心所在，文中的“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这一人生启示，也与课题息息相关。所以教学本课时，我采取“牵一发而动全身”的方式，由问题入手.先引出问题,“什么是永远不会回来呢？“，启发学生思考，进而在探究问题的过程中辐射全篇，使全篇的教学“形散而神不散”，最后达到披文入理、感悟人生的目的。教师除了分析文本,更力求把课堂成为联结课文和生活的桥梁，真正地实现课内和课外的沟通,让学生学会做人与做事，从而提高人的素养。 教学目标：1、有感情地
3、朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。 教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学准备：相关课件教学过程：一、导入1、课件播放课前录制钟表“嘀嗒”的声音.师:同学们听到什么呢?有什么样的感受?2、生自由说3、师小结正因为时间带走了作者最亲爱的的外祖母,让人伤感却又是无法挽留,这就促使作者要与时间赛跑.这节课我们来继续学习和时间赛跑看老师板书课题。 （板书课
4、题：和时间赛跑 强调：“赛”字最后一笔是“点”，不要写成“捺”。） 二、深入学习课文，体会文意（一）学习3，4自然段1、引出问题师：面对外祖母的离世,作者提出了一个什么问题呢?请找出来生：什么是永远不会回来了呢?2、体会父亲的话（1）师：父亲是怎样回答的?（2）生默读后汇报:（课件出示） （3）师:你们刚才找到话我们一起来概括一下，到底是什么事物永远都不会回来了呢？ 生：昨天、爸爸的童年还有外祖母。（教师板书） 师：当爸爸和自己的孩子说起这些的时候，他会是怎样的心情？ 生：可能会说:难过,无奈,期望。3师小结：这一段当中凝结了爸爸太多的感情。有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈还有对孩子的一
5、种安慰。这么多复杂的感情纠结在一起，你能读出来吗？请你试一试。 4品读课文（抓关键，练读，指名读、评议范读、齐读）(二)学习5,6,7自然段1师：我的父亲话让我深深体会到了时光流逝的无情，心中更有一种说不出的滋味，同学们，你们知道这这里面都有哪些滋味吗？生：(害怕,难过,无奈,沮丧)2理解词句师:作者有这么多的感受和滋味,一切都因时间的飞逝与时间的宝贵啊,正如这些词句说的那样，课件出示：光阴似箭 日月如梭 一寸光阴一寸金, 寸金难买寸光阴师：你们是如何理解这些词句的呢？生:解释.3师:听了父亲的话，心中有了不少滋味，作者自己又是怎样体会到“什么是永远不会来了呢？”这个问题的呢？找出句子4个别朗
6、读相关句子生：以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 生：我看到鸟儿飞过天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。（师相机板书：今天的太阳 鸟儿）（三）重点学习8，9，10自然段1、学习第8自然段（1）师：是呀，所以当作者懂得了父亲的话中包含了这么深的蕴意，有了自己的亲身体会后，于是他决定和时间赛跑。他赛跑的结果到底怎样呢?请同学们自己来读一读相关的段落。 （2）学生自读8、9、10自然段，指名汇报，教师指导 （3）师：第八自然段讲
7、我的心情的变化.先是着“着急”,“悲伤”后来又是“高兴”,“快乐”,这是为什么呢?请同学们四人为一小组展开讨论（4）学生代表回答（5）师小结：那我们读得时候要注意节奏的快慢，声音的高低来表现作者心情的变化。 （6）学生再次练习朗读第八自然段， 2、感受句子：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”的含义（1）师：于是，作者就一直和时间赛跑，课件出示第9自然段（2）全班齐读（3）师：在后来的二十年来，他因此而受益无穷。什么叫“受益无穷”？生：就是得到的好处很多。 （4）师：这里面“无穷”的意思就是“好多”。但为什么作者知道人永远跑不过时间，还要和时间赛跑呢？ （5）生：我觉着作者说的并不是真的和
8、时间赛跑，而是说要抓紧时间做事。 （6）师：在有限的时间里做更多的事，就等于延长了时间，就是在和时间赛跑。正如雷锋说的那样：（出示名言）（7）师：而作者也的确做到了，让我们一起看看（课件出示）林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。 （8）师：此时此你想说什么呢？让我们再读这几句话，体会和时间赛跑的的含义。（9）指名读，师生合作读三、拓展练习，升华文意（一）师：从你们的朗读中我感受到了你们每一个人对于时间的珍视。时间对于
9、每个人来说都有着非比寻常的意义，时间对作者来说说是不断的学习，不断的创作。那么时间对于其他人会意味着什么呢？ 1、课件出示练习对于老师来说，和时间赛跑意味着对于建筑工作来说,和时间赛跑意味着对于我们来说,和时间赛跑意味着(重点指导我们如何做是和时间比赛的)2、生思考完成练习3、生汇报4、师小结同学们,花无重开日，人无再少年.今天我们学习了和时间赛跑一课，从中获得了很多的启迪。作者之所以获得如些多的成就,是因为他一直和时间赛跑.这是多么宝贵的经验啊.这才是成功的所在,于是,作者最后说（课件出示）5、全班齐读四、名言鼓励1、师：此时此刻，如果你想劝告你的朋友要珍惜时光，你会送什么名言给他呢？2、生
10、：读读自己制作的书签。(可以是自己积累名言，也可以用文中最后一句：假若您一直 和时间赛跑，您就可以成功。 ）3、师小结：希望同学们也以这些名言来鞭策自己，做一个和时间赛跑的人。在这节课即将结束的时候，请同学们全体起立，把文中这句话声音洪亮地送给台下听课的老师，让我们一起和时间赛跑。 4、生：假若我们一直和时间赛跑，我们就可以成功！5、师：好，下课！五、作业设计：1、写一篇和时间赛跑读后感2、继续积累珍惜时间的名人名言。板书设计：13 和时间赛跑外祖母昨天 鸟 儿爸爸的童年 昨天的太阳教学反思：一、语文教学要注重从学生的生活体验出发来理解教材 语文的外延就是生活的外延，生活中处处都洋溢着语文的气息。学生是以自己对生活的理解和体验去解读教材的。教师在教学中不要拘泥于教材，变过去的“教教材”，为现在的“用教材教”。让教材成为学生通向真实生活，通向广阔世界的桥梁。通过课本文本唤起学生的生活积累，让学生把课内知识与课外知识有机联系起来，学得更深，更广。 二、强调语文学科的人文性。 我们的语文教学洋溢着人文的色彩，充满着生命的感动，负载着陶冶情操的使命。教师要善于关注和挖掘教材中蕴含的人生哲理，使之成为唤醒学生心灵的源泉和动力，使学生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，强壮。完善学生人格，要把语文课上到学生心里