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1、教学内容：本内容是北师大义务教育课程标准实验课程二年级下册“方向与路线”。一、教材分析：方向与路线是北师大版小学数学第四册第三单元的教学内容。本单元的内容属于新课表提出的空间与图形范畴中方向与位置领域的教学内容，它是发展学生空间观念，进行数学学习重要前提和基础，再加上这些内容是在学生的日常生活中常用的生活经验，所以学生在一年级时，学会了前后，左右、上下等术语描述物体的相对位置。二年级上册学习了东、南、西、北四个方向的基础上，重点认识东南、东北、西南、西北四个方向，并且能够根据给定的一个方向，辨认出其他的七个方向，会用表示方位的词语描述物体的相对位置；从而又能根据简单的路线图说出从出发地到目的地
2、行走的方向和经过的地方。这节课的内容是学生在认识东、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向后，认识简单的路线图的基础上进行的一节复习课，学生要进一步通过对方向位置关系的探索，发展空间观念，解决实际问题。二、学生分析：在学生已能正确辨认东、西、南、北四个方向的基础上大部分学生也能辨认东北、东南、西北、西南这四个方向，并认识包含八个方向的简单路线图。但是仍有少数学生对于现实生活中的辨认方向以及认识路线的问题感到困难，因此教学中教师借助学生已有的知识和生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能参与到教学活动中去。为学生提供了思考与合作交流的空间。让学生通过制作方向板，进行一些结合实际的辨认方
3、向及认识路线的练习，从而巩固对方向与路线的熟练掌握。三、学习目标：1复习辨认方向的活动，进一步发展空间观念。2复习结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；通过这八个方向的复习后，能根据简单的路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体验数学与现实生活的密切联系。3、能积极参加数学学习活动，体验数学与现实生活的密切联系，在活动与交流中获得良好的情感体验。教学准备：课件四、教学过程：实践活动片段引入 师：今天的数学课我们来开展一次小导游的招聘活动，你们愿意参加吗？ （孩子们纷纷举起手，兴趣高昂） 师：小导游必须具备哪些能力呢？ 生
4、1：会介绍旅游点的景物。 生2：会辨认方向 师：对，口才好，方向感强，是小导游的基本素质。你们愿意接受这次挑战吗？ （评析：开课抓住了孩子的兴奋点，让学生主动参与到情境活动中来，切合课题，为新课的教授做好情感铺垫。） 师：现在请同学们进入考场，考试合格的孩子才能得到小导游资格证。 （孩子睁大惊奇的眼睛，个个跃跃欲试） 师：（考题一）如果我现在面向北方，我的后面、左面、右面分别是什么方向？ 生：前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。 师：生活中除了这四个方向词外，你还听说过哪些方位词？ 生1：前、后、左、右、上、下 （肯定学生对一年级学过的知识记得很清楚） 生2： 西北、西南、东北、东南 （南
5、北、东西） （对于学生说错的两个方位词，先不予说明，在后面的教学中，引导学生自我发现。） （评析：在情境中学生很自然了回顾和复习了旧知，为新课的教授做好了知识铺垫。）： 师：（考题二）下面进入实践考试环节（出示第八小学平面图），请运用你学过的方位知识介绍我们校园里的教学楼、实验楼、综合楼等，各在外广场的什么方向？ 生：实验楼在外广场的南面，校门在外广场的北面，教学楼A栋在校园的东面，综合楼在学校的西面。 师：那剩余的地方分别在外广场的什么方向？（触发学生的认知冲突，必须引入新的方位词才能解决这个问题） 生：教学楼B栋和内广场都在外广场的东南方向。 师追问：你如何确定教学楼B栋和内广场在“东南”
6、方向？ 生：因为教学楼B栋和内广场介于东方和南方之间，所以是东南方向。（对学生进行及时评价） 师：那运动场、教学楼A栋花坛、综合楼花坛分别在学校的什么方向呢？ 生：运动场在外广场的西南方向, 综合楼花坛在外广场的西北方向，教学楼A栋花坛在外广场的东北方向？ 师：你们是怎样确定这三个地方的方向？ 生：运动场介于西方和南方之间，所以在西南方向，综合楼花坛介于西方和北方之间，所以在西北方向，教学楼A栋花坛介于东方和北方之间，所以在东北方向。（引导学生逐步感知西北、西南、东北、东南四个方向）师：有东西、南北这两个方向吗？为什么？生：没有，东西、南北这两组方向是相反的，不可能一个物体同时出现在相反的两个
7、方向。 （评析：教师将校园的情境图与创设的主题情境巧妙地融合在一起，以任务驱动的方式充分调动学生学习的自主性，在情境运用中引导学生学习和感悟新知。）师：（考题三）接下来考察小导游的动手能力了。请大家看一幅画面。 师：这是美羊羊被捉的画面，美羊羊被捉那该怎么办呢？生：去救他呀！ 慢羊羊：我告诉你们一条路线，这条路线一定可以救到小绵羊!喜羊羊：太好啦！美羊羊有救啦！慢羊羊：从我们家出发，向南行驶三站到文化路，再向西北行驶二站到商场路，再向西行驶一站到爱民路，再向西南行驶二站到英才路，然后再向东行驶一站到灰太狼家。喜羊羊：时间要紧，我们出发吧！可是我们不会辨认方向呀！慢羊羊走路又太慢，那该怎么办？师
8、：不如我们用学过的方向帮助他们，好吗？生：好！师：那么请同学们根据慢羊羊所说的路线画出简单的路线图。3分钟时间，开始。考题四 考察您们的判断能力森林医生：先诊后治。（看图后判断下面的说法，错的打“ ”）图：1.丽丽家在学校的（西北）面，在医院的（南）面。 （ ）改正：2.商场的（东北）面是邮局，邮局的（西南）面是商场。（ ）改正：3.和平路与交叉口的经过层层选拔，有这样一些同学获得了小导游资格，请你们猜猜他们是谁。 （老师说某某学生的什么方向，学生猜老师说的是哪个同学。）（评析：教师将教材中纷繁杂乱的情境统一到招聘小导游的主题情境中，让学生在前后衔接紧密的教学环节中，围绕主题展开各种活动，既巧
9、妙处理了教材又尊重了学生主体学习地位，让学生学得有趣、轻松、愉悦。）老师：前段时间，我们学校开展了每天15分钟的读书活动，你们喜欢吗？说说为什么？生：喜欢，因为读书可以让我们增长知识，开阔视野。师：有很多的童话故事深深吸引了我们。像白雪公主，大家喜欢听吗？生：喜欢。师：皇后听魔镜说，世界上最美的女人是白雪公主，就让仆人把白雪公主带进了大森林，可怜的白雪公主在森林里迷失了方向，她找不到回家的路了，都急哭了。在生活中，你有什么辨别方向的好办法帮帮白雪公主好吗？生：可以看太阳、用指南针、晚上看北斗星。师：说说看，看太阳怎么辨别方向？早晨、傍晚，太阳各在什么方向？生：早晨太阳在东方，傍晚太阳在西方。师
10、：生活中，我们可以借助一些物体或者工具来辨别方向。像同学们说的指南针、北斗星、太阳等。经过同学们的帮助，白雪公主终于走出了大森林，和同学们团聚了。白雪公主非常感谢大家，但是，她又提出了一个问题：如果是在图上，怎样辨别方向呢？你们会吗？今天我们就来复习“辨认方向”。板书课题：辨认方向（二）复习辨认东、南、西、北方向师：谁能回答白雪公主提出的问题？生：在图上辨别方向的方法是：上北下南，左西右东师：请大家在图上表示出来好吗？请一人在黑板上画出来。 北 北西 东 南师：“ 北 ”大家知道这是什么吗？这是指向标，很多时候，在图上用指向标也可以指示图上的方向。如果现在你面向北，你能说出你的后面，左面，右面
11、分别是什么方向吗？如果你面向东、西、南呢？大家说得都很好，白雪公主听了大家的介绍很高兴，因为她又学会了图上辨别方向的方法。（三）复习辨别东北，东南、西北、西南方向。师：谁能给白雪公主介绍一下，除了这四个基本方向，这学期我们还认识了哪些方向？你能在图上表示出来吗？让学生在纸上画出来，一名上黑板画。 西北 北 东北 西 东 西南 南 东南师：谁来说说，你是怎么辨别这些方向的？生：东和北之间就是东北，东和南之间就是东南，西和北之间就是西北，西和南之间就是西南。生：东偏北就是东北，东偏南就是东南，西偏北就是西北，西偏南就是西南。师：那么根据你的理解，如果东偏北就叫东北，北偏东就应该叫“北东”？“北东”
12、和“东北”一样吗？其实，究竟叫东北还是北东，是一种习惯。我们国家习惯上叫东北，而在有一些国家就叫北东。这就好像我们国家的交通规则是靠右行走，在国外一些国家，是靠左行走一样。大家明白了吗？师：下面我们来考考大家，看看大家掌握得怎么样？请大家坐在座位上，在小组内说一说你的东南，东北，西南、西北方向上分别是哪位同学？谁来说说看？说对的同学请起立。生：我的东南方是李华同学，东北方是张宏同学，西北方是王统同学，西南方是张名同学。生：我的东南方是宋平和李佳同学，东北方是张悦、余平和肖华同学。师：他说得对吗？为什么她的东南方有2个人？生：他说的对，因为他们都位于这个同学的东方和南方之间。师：李名的哪一个方向
13、有多少人怎么确定？生：那要看具体情况，只要是这个同学的这个方向上的所有人都可以。师：也就是说，只要这些同学在我的东方和南方之间，就是在我的东南方向，有些时候在这个方向上，不仅仅只有一个人。师：黎明在小明的哪个方向？在小华的哪个方向？师：刚才不是说黎明在东南方向吗？怎么又成了在东北方向？这是怎么回事？一个人在某个方向上会变吗？这个变化和什么有关系？生：会变化的，随着标准的变化而变化。师：你说说看。生：黎明在小明的东南方向，它又在小华的东北方向。师：你们认为他说得对吗？生：对。师：每个人所处的方向是相对而言的，这就和我们一年级时学的“左右”一样，我在你的左面，我在他的右面。标准变了，位置就变了。小
14、明看大家对辨别方向这么感兴趣，就想请白雪公主和同学们一起去他家做客，你们愿意去吗？生：愿意。五、习题设计师：大家看，小明家附近都有哪些单位？你能准确说出下面的方向吗？1、(1)小明家在书店的（ ）面。超市在邮局的（ ）面。少年宫在体育馆的（）面。动物园在学校的（）面。（）邮局在医院的（）面少年宫在小明家的（）面动物园在体育馆的（）面体育馆在邮局的（）面学校在书店的（）面超市在学校的（）面师：小明看大家对辨别方向的题目掌握得这么好，就说：为了奖励大家，我们和白雪公主一起去动物园玩吧？2、出示课件师：咦，小动物们怎么从他们的家里跑出来了，这可太危险了。你们能送他们回家吗？小马、狮子、鱼、熊猫、骆驼
15、(图片)根据学生回答填表。师：说说鱼和熊猫为什么这么安排?这时候，白雪公主也忍不住给大家提了一些问题，你能回答吗？ 出示：（1） 住在 的 方向。 （2） 住在 的 方向。 （3） 住在 的 方向。师：管理员小张叔叔说，现在到了小动物们吃饭的时间了，他要去给每个小动物们喂食了，他可以怎样走？谁来说一说。生：从大门出发，向北给骆驼送吃的，再向西南给鱼送吃的，然后向西北给狮子送吃的，再向南给小马送吃的，最后向东走，给熊猫送吃的。最后往北回到大门。师：同学们，你猜猜看，白雪公主对我们的回答满意吗？3、 师：希望小区居委会的张奶奶听说大家辨别方向的知识学得不错，刚才和我联系，想请大家帮她一个忙。你们愿
16、意吗？师：原来，前几天刮大风，把张奶奶小区张贴的小区示意图给刮下来了，你们谁愿意帮助她贴上去？出示课件：图片：商店、诊所、养鸡场、希望小学、鱼塘、试验田、山岗张奶奶提示我们：山岗在居住区的西南方向 商店在居住区的东南方向 希望小学在商店的西面 试验田在居住区的西北方向 诊所在居住区的东面生拿养鸡场图片找不到要粘贴的地方，老师问：他为什么找不到养鸡场的位置？生：因为张奶奶没有提示养鸡场的位置。师：那么，我们怎么办？生：其余的地方确定好了以后，再确定养鸡场的位置。师：希望小学在商店的西面，它有几个地方可以选呢？生：2个。师：哪一个才是希望小学的位置？怎么样来确定？生：看看还有没有其他的单位在商店的
17、西面，然后再来确定希望小学的位置。师：通过帮助张奶奶粘贴小区示意图，你发现了什么？生：要确定一个单位的位置，就要有指示方向的标准，没有标准就无法确定它们的位置。师：这个同学说得很好，我们大家的劳动，受到了张奶奶的表扬。3、 刚才大家集体参加了辨别方向的考验，现在白雪公主想看看每个人是不是都掌握了这部分内容，下面我们就来一个小小的比赛，看看哪些同学在3分钟以内可以完成。你们愿意试试吗？按要求在方格中填一填。（1）花园的北面市少年宫（2）花园的西面是电影院（3）花园的东面是菜市场（4）银行在花园的西北面（5）学校在花园的东面（6）超市在花园的东南面5、总结师：通过这节课的复习，你有哪些收获？你们想
18、对白雪公主说些什么？生：辨别方向要找好标准。图上方向是上北下南，左西右东。东北之间就是东北，东南之间就是东南，西北之间就是西北，西南之间就是西南。五、 教学反思：1、创设情景，童话故事导入在设计教学过程时，我结合学校开展的读书活动，运用白雪公主这个大家十分喜爱的童话故事，设计了白雪公主在森林里迷失了方向，让大家运用生活中辨别方向的办法帮助她，从而引出这节课的复习课题辨认方向。这样设计，一是为了创设情景，引发学生学习兴趣。二是引起学生对生活中辨认方向的方法引起回忆。三是揭示了这节课的课题辨认方向复习课。二、制作学具，帮助学生复习旧知。在学生复习四个基本方向的基础上，进一步提出：这学期我们又认识了
19、哪些新的方向？通过学生制作方向板，让学生观察、思考、交流，发现帮助记忆方向的好方法，从而帮助学生回忆所学习的方向。然后通过学生介绍自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学，引出一个方向上有时不仅仅是一个人，只要是在所说的这个方向内，都是正确的。结合本课的教学难点，在具体情景中以不同物体作为参照物来辨认方向。即由同一个学生，以其他不同学生为参照物，所处的方向不同。从而让学生明确一个人所处的方向是相对而言的，是随着标准的变化而变化的。所以，很多时候，没有标准(参照物)，就没有办法确定一个物体的方向。三、结合实际，灵活设计练习题整个练习题的设计也是围绕“白雪公主”和大家一起学习辨别方向的办法进行的
20、，由白雪公主走出大森林，和同学们一起去小明家辨别小明家附近单位的方向、去动物园帮动物们回家，帮助饲养员确定喂养小动物的路线、帮希望小区张奶奶粘贴小区示意图等练习，全班复习了辨别方向的知识，最后让每个孩子根据题目要求独立填写花园周围的单位。从而察看每个孩子掌握方向的情况。这样的题目，结合孩子的生活实际，孩子们感兴趣，喜欢做，在关心小动物、热心帮助张奶奶的爱心驱使下，完成了辨认方向的练习。感觉整个练习自然、流畅。四、总结新颖，孩子们畅所欲言。最后的总结，把对知识的总结，换成孩子们想对白雪公主说些什么。从而改变了孩子们对课堂总结的畏惧心理。也打破了那种严谨、古板、千篇一律的总结模式。由孩子喜欢的白雪
21、公主作为整节课的情景进行教学，孩子们把对白雪公主的喜爱转移到喜欢这节课的知识，所以孩子们学的有兴趣，受到了很好的教学效果。评析： 精心编排学习内容 保持学生有效注意田丽利 1、合理的教学内容我们知道注意力具有指向性。因此，明确目的、任务可提高注意力。任务明确、具体，就能提高有意注意。这节课要讲的主要内容是什么哪些是必须掌握的重点知识，哪些是这节课的难点，徐老师对这些问题都做到心中有数师：谁能回答白雪公主提出的问题？生：在图上辨别方向的方法是：上北下南，左西右东师：请大家在图上表示出来好吗？请一人在黑板上画出来。 北 北西 东 南师：“ 北 ”大家知道这是什么吗？这是指向标，很多时候，在图上用指
22、向标也可以指示图上的方向。如果现在你面向北，你能说出你的后面，左面，右面分别是什么方向吗？如果你面向东、西、南呢？大家说得都很好，白雪公主听了大家的介绍很高兴，因为她又学会了图上辨别方向的方法。师：谁能给白雪公主介绍一下，除了这四个基本方向，这学期我们还认识了哪些方向？你能在图上表示出来吗？总之，任务越明确，越能让学生自觉控制注意力。2、有趣的学习活动心理学研究表明，兴趣可以调动人的注意力。孩子只要有了学习的欲望、需要，就能自然而然地把注意力集中到学习上来。对此，徐老师采用多种方法。巧妙导入故事引入。老师：前段时间，我们学校开展了每天15分钟的读书活动，你们喜欢吗？说说为什么？生：喜欢，因为读
23、书可以让我们增长知识，开阔视野。师：有很多的童话故事深深吸引了我们。像白雪公主，大家喜欢听吗？生：喜欢。师：皇后听魔镜说，世界上最美的女人是白雪公主，就让仆人把白雪公主带进了大森林，可怜的白雪公主在森林里迷失了方向，她找不到回家的路了，都急哭了。在生活中，你有什么辨别方向的好办法帮帮白雪公主好吗？生：可以看太阳、用指南针、晚上看北斗星。师：说说看，看太阳怎么辨别方向？早晨、傍晚，太阳各在什么方向？生：早晨太阳在东方，傍晚太阳在西方。师：生活中，我们可以借助一些物体或者工具来辨别方向。像同学们说的指南针、北斗星、太阳等。经过同学们的帮助，白雪公主终于走出了大森林，和同学们团聚了。白雪公主非常感谢
24、大家，但是，她又提出了一个问题：如果是在图上，怎样辨别方向呢？你们会吗？今天我们就来复习“辨认方向”。板书课题：辨认方向巧妙的引入，使同学们的注意力马上集中起来，激发了学生的学习兴趣。俗话说；“良好的开始是成功的一半。”课前导人阶段是将学生的注意力由 无意注意转为有意注意的阶段。开始上课时，徐老师就创设一种和谐愉悦的气氛，较快吸引学生的注意力，让学生尽快进人学习的状态。采用联想、启发、推断等不同的语调，使学生产生求知的渴望。让学生表演，尽快进人角色，主动参与课堂活动。请大家坐在座位上，说一说你的东南，东北，西南、西北方向上分别是哪位同学？谁来说说看？说对的同学请起立。生：我的东南方是李华同学，
25、东北方是张宏同学，西北方是王统同学，西南方是张名同学。生：我的东南方是宋平和李佳同学，东北方是张悦、余平和肖华同学。师：他说得对吗？为什么她的东南方有2个人？生：他说的对，因为他们都位于这个同学的东方和南方之间。师：李名的哪一个方向有多少人怎么确定？生：那要看具体情况，只要是这个同学的这个方向上的所有人都可以。师：也就是说，只要这些同学在我的东方和南方之间，就是在我的东南方向，有些时候在这个方向上，不仅仅只有一个人。师：黎明在小明的哪个方向？在小华的哪个方向？师：刚才不是说黎明在东南方向吗？怎么又成了在东北方向？这是怎么回事？一个人在某个方向上会变吗？这个变化和什么有关系？生：会变化的，随着标
26、准的变化而变化。师：你说说看。生：黎明在小明的东南方向，它又在小华的东北方向。师：你们认为他说得对吗？生：对。师：每个人所处的方向是相对而言的，这就和我们一年级时学的“左右”一样，我在你的左面，我在他的右面。标准变了，位置就变了。3、合作学习合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。在教学中，徐老师除了组织全班集体合作学习外，“小组合作学习”也是一种很好的教学模式。它成为帮助学生课堂学习的一种“动态的集体力量”。这种模式有利于学生人人参与学习的全过程，学生学得生动活泼，人人尝试成功喜悦，它既能发掘个人内在潜能，又能激发学生学习兴趣。师：下面我们来考考大家，看看大家掌握得怎么样？请大家坐在座位上，在小组内说一说你的东南，东北，西南、西北方向上分别是哪位同学？谁来说说看？说对的同学请起立。在这样有趣的合作氛围中，还会有谁不投人到学习中来呢？4采用多媒体手段电脑、投影的合理使用，能更为直观地把无法想象的东西简洁明了地表达出来，牢牢吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并加深学生对知识的理解，使学习效果更为显著。达到寓教于乐、创设情境的目的。师：皇后听魔镜说，世界上最美的女人是白雪公主，就让仆人把白雪公主带进了大森林，可怜的白雪公主在森林里迷失了方向，她找不到回家的路了，都急哭了。在生活中，你有什么辨别方向的好办法帮帮白雪公主好吗？