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1、 五年级下册第五单元单元整组本单元的最终教学目标：1， 让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。2， 理解主要内容，感受人物形象。3， 读读原著中与课文相关的部分。猴王出世教学目标：1，认识8个生字，读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、家当、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩颈、抓耳挠腮”等词语。2，正确、流利、有感情地朗读课文。3，让学生了解石猴从出世到成为猴王的经过，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。4， 课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此理解词语的意思也是教学的难点。5， 学生之间商量“怎样演”是重点。教师选择某一部分内容和全班
2、学生共同商量怎样改写剧本，怎样表演。还要重视演后评议，评议时，以鼓励为主，适当指出存在的不足。6， 学习缩写的方式，能够缩写文章，通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括能力。7， 引导学生把人物形象说生动；适时小结和拓展。8， 通过积累歇后语，感受中华民族丰富的语言文化，体会中华优秀传统文化丰厚的底蕴，体会歇后语运用的语言环境。试着用一用，歇后语的作用，鼓励学生继续收集歇后语。练习：一、 将错别字圈出来，该症状后面的括号里。树支（ ） 桥粱（ ） 抓耳挠鳃（ ）避署（ ） 疲蜷（ ） 伸头缩项（ ）二、给带的字选择正确的读音打“”。1一朝(chozho)天气炎热2一个个序齿排班，
3、朝(chozho)上礼拜。3忽见丛杂中跳出一个石猴，应(yngyng)声高叫道 4同学们应(yngyng)该看一看西游记。5正是猴性顽劣，再无一个宁(nngnng)时，6孙悟空宁(nngnng)可让师父念紧箍咒，也不愿放过妖精。三、把下面的词语补充完整。天_地_天_地_日_月_日_月_瞑_蹲身_身之处力_神疲_男挈女_头缩颈_耳挠腮_序齿排拱伏_违四、 填空。本文选自我国古代杰出的长篇神话小说（ ），作者是（ ）代的（）小说主要讲述了（）的故事，主要人物有（）（）等。你最喜欢的人物是（），原因是（）。五、给加点字选择正确的注释。喜不自胜：（）胜利（）优美的（）比另一个优越（）能够承担或承受神机
4、妙算：（）机器（）机会，时机（）迅速适应事物变化，灵活（）重要事务负荆请罪：（）背（）失败（）小于零的（）负担聚精会神：（）聚合（）见面，会见（）理解，懂得（）表示擅长六、读句子，说意思。1夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。_。2人而无信，不知其可。_。七、句子手拉手依次走。()此后写他保护唐僧去西天取经，沿途降妖除魔。()西游记共一百回，是一部规模宏大、结构完整的长篇小说。()书的前七回叙述孙悟空出事和大闹天宫的故事。()它的想象丰富，情节曲折，语言生动诙谐，别具风格。()作品运用了浪漫主义的创作方法。()作者对唐僧、猪八戒等形象的塑造，也颇有特色。八、下面这首小诗是根据课文内容改编的，请你补充完整。_蕴石猴，夜宿_朝_。闻言_即为王，_探险地。觅得福地_，凭空出世_。