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1、人教版二年级数学下册第五单元万以内数的认识第三课时 比较数的大小教学内容：课本第70页例3，以及70页“做一做“3小题。 一、教学目标：（一）知识与能力（1）使学生掌握比较1000以内两个数大小的一般方法。（2）通过正确地运用符号和词语，表示1000以内数的大小。（3）通过比较两个数大小的学习过程，培养学生知识迁移和归纳概括能力。（二）过程与方法经历比较两个数的大小方法的形成过程，体验迁移类推的方法。（三）情感态度与价值观通过比较两个数大小的学习，让学生感悟到数语数之间的内在联系，激发学生学号数学，用好数学的愿望和信心。（四）教学重点：掌握比较1000以内两个数大小的一般方法。（五）难点：理解
2、数位的意义。（六）突破方法：通过小组交流和创设情境的演示，讨论突破难点。（七）教学准备：计数器、制作“大于、小于、等于头饰，卡片243、234、100、1000、335、353。二、教学过程：一、铺垫迁移 1、同学们，根据老师的调查，我班麦家贤同学今年的年龄是7岁，他妈妈的年龄是32岁，奶奶的年龄是63岁，谁的年龄大？怎样表示他们年龄之间的关系。师：请你来帮助他们比一比，到底是谁年龄大？可以用一个什么式子表示它们之间的大小关系？（732或327）师：你是怎么比出他们的大小？（因为7是一位数，32是两位数，一位数比两位数小。）哪怎样表示妈妈和奶奶的年龄之间的关系？板书：3263 并写出32和63
3、都是是两位数。师：小结，比较妈妈、麦家贤、奶奶的年龄其实是我们学习比较数的大小。出示课题：比较数的大小师：今天咱们就来学习更大的数的比较。二、情境引入，教学新知（一）、比较老牛与公鸡的年龄。（课件音乐响）师：在一个森林里，跑来了两只小动物，他们正在争吵，让我们一起去看看它们到底在吵什么？（两个小朋友头饰上分别写着数字：1000和100。）大公牛说：我是森林之王看我的年龄1000岁啦，老公鸡说“哈哈，我才是深山凤凰，我的年龄已经是100岁啦。当然是我大啦！2、师：我们能不能用比较数的大小方法来帮助“老牛和公鸡”比一比年龄大小呢？3、要求学生说说谁大？你是怎样想的？（课件出示100是三位数，100
4、0是四位数，）老师在算盘珠子上拨珠。试比较1000和100的大小。（二）探究新知1、教师用两个计数器分别拨出1000和100两个数，并分别让学生认一认。（课件演示）板书：千 百 十 个 千 百 十 个 1 0 0 1 0 0 02、师：一千和一百谁大些呢？你们是怎样比较的？组织学生同桌讨论，说说怎样比的？板书：100120 210 220 老师：现在就考考大家的本领。说说你是怎样比的，举例说明。5、比较数的大小练习（课件出示）10293 394393 398402师：同学们真棒！通过大家的努力我们找出了比较数的大小的方法，现在利用我们学过的知识来解决以下的几个问题，有信心吗？（三）比比大超市。
5、1、引导“做一做”（练习纸做）第1题。先让学生独立思考。填一填，再同桌交流，说一说是怎样比较的。（课件演示答案）师：下面我们来比较两个更有趣的数字吧！请2、做第2题，教师先拨出330.提问：百位上的3和十位上的3一样大吗？（并要求说说怎样想的）强调：相同的数字在不同的数位上表示的意义不同。3、课件出示第3题。（书本填）先指导学生看图，读一读三位小朋友的对话，再引导学生思考“少一些和多一些是是什么意思，在判断小月家和张华家各种了多少棵树。（说明：小月家种了560棵，张华家种了850棵。）（四）、练习活动1、比一比，谁得最快。（课件演示）练习纸第2题2、课件演示：排列数的大小。（练习纸第3题）12
6、4、214、421、4124、拓展练习。以下的一些数，但是没有填完，请你们猜一猜方框里面可以填几？27527 46343四、全课总结1、强调：比较1000以内数的大小，要先弄清每个数是由几个百、几个十、几个一组成，再比较它们的大小。2、通过这节课的学习活动，你们学习到了什么本领呢？（课件演示）（齐读一遍）比较数的大小方法：数位不同的数相比，数位多的比数位少的数大。相同数位的数相比，从最高位比起，最高位上的数大的数就大，如果最高位相同就比下一位，一位一位的比下去。总结：同学们，我们能用今天所学的知识在生活中寻找一些数比较比较它们的大小吧！3、公正的小法官。（1）让3名头戴 、=“头饰同学扮演小法官。（2）请戴着243、234、1000和100、335与353的同学上台前发生争论。他们的争论该派哪位法官判断？（3）让法官自己选择应该判断的两个数，就站在他们中间。五、游戏升华：1、小朋友，我们的动物朋友就要回家啦！请我们帮帮他们排好队有顺序回去，好吗？请根据你今天掌握的比较大小的方法帮忙按从大到小的顺序走。6