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1、苏教版 四年级语文上册珍珠鸟教学教案 教学内容： 继续学习课文内容，体会动物于人类之间的信赖。 学生学习过程： 一、复习导入。 1、今天，这节课我们继续学习（生读课题）。 2、上节课，我们知道作者的朋友送给他一对珍珠鸟，他非常关爱它们。在窗前给它们安了一个温馨而又温暖的家。 二、精读第三自然段 1、过渡：三个月后，伴着一声尖细而又娇嫩的鸣叫，“我”猜到它们有雏儿了。当作者看到小珍珠鸟的时候，小珍珠鸟是怎么样的？请同学们打开书本。 （1）由轻声读读课文第3自然段。找一找描写小珍珠鸟的句子。 （2）交流，指名读。（声音、动作、外形） （3）读了这么多描写珍珠鸟的句子，你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？结
2、合课文中的描写，用自己的话描述一下。 探是什么样子？从“探”中你体会到了什么？探字胆小 （4）同学们说出了自己印象中的珍珠鸟，真好！现在，谁能完整地描述一下珍珠鸟？能够描述一下它的外形、习性，以及给你的感受。能说一段话吗？ 三、精读四自然段 1、过度：那么，这原本怕人的鸟，又怎么会胆大起来的呢？我们一起来边读边悟，注意从字里行间体会言外之意、体会言中之情。先看第四自然段，读一读，找出表示先后顺序的词？板书： 2、指读第一句。（出示） 3、你们从这个句话中能体会到写什么呢？注意这个“只”字。 4、在读读这三个一会儿，又有什么发现？（体会小鸟胆子变大，作者的喜爱） 5、自读2-5句，从那些语句能够
3、看出珍珠鸟的胆子变大的？ 6、交流 （竟然珍珠鸟的胆子又变大了，出乎了作者的意料。 逐步、一点点、偏过脸瞧我的反应小心、有戒心。 啄笔尖无戒心、有好感、和睦 友好地啄喜欢主人，有身体接触） 7、为什么鸟胆子这么大？9、对照提示，说说鸟胆子是怎样变大的 三、精读第五自然段 1、珍珠鸟的胆子越来越大，和我的关系也越来越亲密。引读第5段。 2、你能从哪些词看出珍珠鸟和作者的关系越来越亲密？（陪伴形影不离；再三呼唤感情深；扭动、滚圆、挤、钻作者的喜爱之情） 3、再读第五自然段，把体会到的读出来。 4、指名读 5、指名尝试背诵 四、精读第六自然段 1、同学们看看书上110页画了什么？（小鸟在“我”的肩头
4、睡着了。） 2、小家伙睡得多熟啊！它把我的肩头当作了什么？ 3、小家伙睡得好熟哇！还不停地咂嘴，大概在做梦呢！轻声朗读第六自然段，体会当时情景，你读出了什么？（停笔对鸟的喜爱，小家伙 信赖） 出示提示，指名试背 五、精读第七段。 1、正因为“我”对小珍珠鸟的宽容、关爱，才赢得了小珍珠鸟对我的信任，它才会在“我”的肩膀上熟睡。沉浸在这美好情境中的“我”不由自主地发出了这样的呼唤（齐读）信赖，不就能创造出美好的境界吗？ 2、“不由自主”还能够怎么说？ 3、这句话还能够怎么说？ 4、其实在我们的周围，在我们的生活中，像我和珍珠鸟一样相互信任的例子还有很多，在人与人之间，人与动物之间，动物与动物之间都存有着彼此的信赖，有了这种信赖，我们才拥有美好的生活。 作业设计： 1、背诵最后四个自然段。 2、一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。提示：这只小白兔见到我会有什么反应，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先-随后-渐渐地-先-然后-后来”等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。板书设计：喜爱珍珠鸟信赖起先 渐渐地 后来