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1、第二课时【课时目标】1.抓重点词、句、段，深入感受小兴安岭一年四季迷人的美丽风貌。2. 学习作者抓住景色特点，实行观察的方法。【教学过程】我们上节课学习了美丽的小兴安岭这个课，感受到了小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1.自由朗读课文。如果你要去小兴安岭旅行，你们会选择在哪个季节？为什么？请喜欢春天的同学一起读春天的段落。2.找出春天所描写的景物，用你喜欢的符号画出来。（树木、叶子、积雪、小溪、小鹿）3.交流学习重点词句。（相继完成板书）课件出示：树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。课件出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。 看看你们是不是也能领略到这
2、淙淙地流水声，让老师从你们的读书声中，感受这轻柔的流水，好吗？（齐读本句话，指导朗读）瞧啊！小鹿也被你们这轻柔的读书声吸引来了。课件出示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。瞧瞧，它们都在干什么呢？你有没有在镜子前欣赏过自己，那时的心情怎样啊？（生：很开心，觉得自己很好看）小鹿是怎么欣赏自己的影子的？（侧着脑袋。）多么可爱的小鹿啊！你能模仿一下小鹿，欣赏自己吗？（生边读边做动作）你们真是一群可爱的小鹿！4.总结学法：谁能说说，我们刚才是怎样学习的？谁能总结一下。（读书、找景物；找好词好句，朗读体会，总结，说特点）5.老师真想跟着你们一起，再到这小兴安岭的春
3、天里再领略一番啊！课件出示：整段文字。指导背诵师引读：春天，树木_。山上的积雪_，雪水_。溪里_。小鹿在_，它们有的_，有的_。6.总结：从这嫩绿的枝叶，淙淙的雪水，可爱的小鹿，你感受到了小兴安岭的春天，给你带来最大的感受是什么？（特点：生机勃勃，富有生机）（板书）【设计意图：感受小兴安岭一年四季的景色，体会重点词句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节的特点实行观察描写的方法，是本课教学的重点。课文的第二至五自然段的结构、写法相似，根据这个特点，课文的学习能够让学生自主、合作来完成。在自主探究、合作的前提下，教师先做指导，学生在老师的引导下，完整、有效的学习了第二自然段，然后将学习过程中的学习
4、方法做一总结，接下来他们才能够根据刚才学习到的经验、依照学法实行自学。】三合作探究，自主学习1.接下来，老师要请同学们按照刚才总结的学习方法，和老师一起学习夏天。同学们都觉得春天很美，那么夏天美不美呢？个别生读第三自然段。2.夏天。说说你找出夏天里描写的景物。（板书）交流句子。课件出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。【设计意图：抓住叠词“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”使用的好处；叠词：叠加起来重复使用，起强调的作用；写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。“封”字，可让学生查字典理解字义，再联系上下文说说在文中的理解。“封”字，既形象地表
5、现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。】指导朗读本句。还有那句话让你觉得夏天的小兴安岭也很美的？课件出示：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。（朗读）课件出示：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（形象而生动的比喻句，体会把阳光比作“利剑”的好处。）朗读课文总结特点：花繁叶茂。（板书）3.小组合作学习秋天，交流学习成果。看完了夏天，我们一起走进秋天，谁来说说你从秋天都读出了哪些景物？（生说并补充板书）学生交流自己找到的句子。总结特点：果实丰收。（板书）4.自主学习冬天谁来和我们交流一下自己找到的相关冬天的
6、景物？（生说并补充板书）学生交流自己找到的句子。 把自己认为很美的句子以多种形式读一读，从读中体会。总结特点：冰天雪地。（板书）【设计意图：该教学环节的设计，从老师教，到老师帮，再到合作学习，最后自主学习，让学生自学的过程从扶到放，尊重学生的学习自主性的同时，又体现出了学习的梯度，使自主探究学习更加有效。】5.刚才我们大家一起欣赏了小兴安岭四季的美景，此时此刻，我想大家和老师一样，都有着这样的感受：（课件出示：最后一段。）（生齐读）小兴安岭的确是个非常美丽诱人的地方。四习作训练，提示水平这么美的小兴安岭，这么美的语句，无一不给我们留下深刻的印象，真是让人回味无穷啊！孩子们请你们想想看，为什么在
7、作者的笔下，竟能将景物描写得这样好？（按照四季顺序写，有景物特点，有季节特点，语言优美，用词恰当等等。）五作业：小练笔那你们能学着作者的好的写作方法，来写一写你的家乡吗？抓住你最喜欢的一个季节，想想季节的特点，看看从你们的笔下，是不是也能让老师立刻就爱上这里！【设计意图：读写的结合，从文章的内容出发，设计相关的片段习作练习，使阅读、写作、思维训练三者融为一体，通过以读带写、以写促读的读写训练，学生的思维得到发展，写作技巧的训练得到有效的指导和提示。体现了三年级的教学目标，鼓励学生运用阅读中积累的语言素材，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。】六板书设计23.美丽的小兴安岭 景 物 特 点春 树木、积雪、小溪、小鹿 生机勃勃夏 树木、雾、太阳、野花 花繁叶茂秋 树木、落叶、果实、药材 硕果累累冬 树木、积雪、西北风、动物 冰天雪地【设计意图：板书设计对文章的整体有较为全面和直观的了解，对于文本的写作方法和技巧也有直观性的体现，有助于学生直接地掌握写作技能。其中板书的书写由教师和学生共同完成，一改往日板书大都由教师完成的方式，在教学设计是一个新的尝试和突破，旨在达到以学生为课堂主题的目标，使学生的课堂地位有所提升，落实自主学习的氛围，大大提高了学生的学习兴趣，增进了学生课堂的参与度。】