《一年级浅谈如何辅导中下生.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级浅谈如何辅导中下生.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、一（1）、（2）班整个学期,在对中下生实行辅导这个块一直都是老师们最费心思的工作。作为老师，我必须对中下生有一个准确的理解。中下生的“差”是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不是很理想，才更需要老师的协助。经过长期观察和思考，特别是近几年把中下生与优秀生实行了比较全面的对比后，我发现转化中下生是有窍门的，只要中下生愿意学好，按照一定的方法实行训练，是完全能够转化的，现在总结以下几点：一、理解、宽容差生，增强他们学习信心。 其实中下生和其他学生一样，同样具有进取心，自尊心，他们也渴望进步。所以平时要注意了解每位中下生的情况，决不能把他们当作包袱，不鄙视他们，要了解他们的特长和爱好，并且要多在他们身
2、上寻找 “闪光点”。当他们在学习中出错，就会产生挫败的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。另外，要想学生把数学学好，这不但取决于他们的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。而成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。所以在平时的教学中，我尽量多把信任的目光投像中下生，用眼神鼓励他们回答问题。差生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们其实都是小孩子，老师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。二、课前协助中下生做好预习工作。 中下生成绩不好往往是因为自身学习水平有限或者懒
3、惰造成的，所以非常需要“笨鸟先飞”，但实际情况是绝大部分都“笨鸟不愿飞”，我就只好带着他们先飞，我会利用自习课、课间、中午吃饭时间、放学后等时间协助中下生预习新课。三、活跃课堂气氛，激起中下生学习的兴趣。 要在课堂上优先对待中下生，不要总把目光停留在优秀生身上，要心里时刻装着中下生，时时刻刻为他们着想。中下生因为怕出错被同学取笑，所以往往怕开口，所以我尽量将难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，朗读事先已读过多遍的课文。当中下生回答准确时。我总是报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参与课堂教学的信心。另外，我在课堂上将好差生搭配起来，建立互助学习小组，邻座的
4、四个同学成立一个学习互助小组，采取集体、小组、双人、个别活动训练，在展开活动中相互监督，有错即改，有疑共探，有难互帮，让学生学会自主学习，感受合作学习的乐趣，促动学生的探究学习，使学生学会交流，让中下生在和谐轻松的气氛中学习，感受群体的温暖，促动学生个性发展和学生间友情的发展。四、督促中下生课后复习。 对中下生的作业我经常是当面批改的，每天早上我一到班上，第一时间就叫部分中下生把他们的作业拿来给我批改，这样既能够让我马上了解他们对知识的理解水准，也能够让他们了解自己错误的原因并能即时改正，最重要的是让他们养成按时交作业的习惯。另外，我在班内选出几个成绩好的同学当小老师，协助辅导中下生，受协助的中下生有进步时能够奖励，而协助他们进步的好同学也能够奖励，小老师间相互形成竞争，看谁协助的中下生多、进步快，这样既能使成绩好的同学将所学的知识掌握得更牢固，又能发扬同学之间助人为乐的精神，更主要的是激发了中下生的学习积极性。五、争取中下生家长的配合。 没有家长的积极配合，只有中下生是很难完成学习任务的，因为他们还是缺乏自觉性。于是我就抓住家长一般都关心孩子学习这个特点，利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业。有了家长的配合，与老师齐抓共管，这对中下生学习成绩的提高有很大的作用。2014年1月5日