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1、教师个人专业水平发展规划一、教师自我分析1、优势：学历、年龄、学科知识掌握、任教经历、相关学科知识。在学校的“先学后教”活动中，逐步掌握了低年级的课堂教学模式。2、存有问题：年龄较大、知识陈旧、接受新事物、新理论比较慢、任教学科调整频繁，缺少学习机会、身体健康不佳等。对于课标的把握及课堂教学的步骤和方法还需实行熟悉和研究实践。二、学校环境分析1、有利因素：学校重视教师岗位练兵和教师专业水平发展。教师之间能够团结一致，互相学习，互相支持，有利于合作学习，是一个学习型的团体。学校的教育理念很超前，能创造性地展开一些教育教学研究工作。并为课堂教学的实施制定可操作的教学流程。2、不利因素：学校没有成型
2、的课改经验和教学模式，给个人的专业水平发展造成了很大的困难。班主任教师能够根据学科和学段实行集中专业训练的时间较少。三、总体目标经过三至五年的岗位练兵活动，全面提升自己的专业水平，形成自己的教学风格，持续更新自己的教育理念，关爱每一个学生，和学生共同成长，使自己成为一名教育理念先进、专业基础知识全面、专业技能强、教育技能过硬的新时代教师。四、现实目标的差别新课程改革呼唤新时代的教师，教师必须全面更新自己的教育理念。从过去的教书匠转向学生学习的引领者和指导者；从教教材转到用教材；从教师学科知识的第一性转向各学科知识的有机结合，需要一定的进程和时间，我们的教师要从传统的教学方法向新课程转变，这是一
3、个比较困难的事，这也是我们现实与目标的差别所在。五、具体措施采取自主学习、小组讨论、网上论坛等形式提升自己的专业水平。在学校的统一安排结合自己的实际再通过骨干教师的帮带，以课堂教学为主阵地，以学生的全面发展、自身水平的全面提升为目的，在教学实践中要准确处理继承和发展的关系，全面提升自己的专业水平。六、目标达成需要的协助提升教师专业水平除自己积极主动努力、学习外，还要注意提升个人素养，把自身的位置摆正，特别是与学生的关系，与教师的关系，与学校领导的关系，注意赢得各方面的理解的支持，树立威信，讲究诚信，全面展示个人的素质，建立良好的个人形象。与需要同事之间要互相学习，互相促动，取长补短，更需要骨干教师的指导和示范引领作用。继续作好个人的博客。让它成为一个展示个人水平的平台，一个与人交流的平台。一个丰富的教学资源库。七、调整与评价在岗位大练兵提升自己专业水平的过程中，要持续的总结经验，修正自己的成长计划，持续适合新课改和自己实际教学的需要，使自己的专业水平持续提升，和学生共同成长。评价采取自我评价、请求学校评价和骨干教师指导性评价相结合的办法，持续的总结经验，找出不足，改进方法，提高能力，让自己的专业化水平不断提高。