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1、利用学生的“三好”，上好信息技术课新课改下，如何提高信息技术教学质量，是最值得我们思考和研究的问题。信息技术课的教学效果如何？关键看老师组织教学是否到位，因此在课堂上我提倡以学生为主体、以实践为核心，创造性的设计教学结构，使学生都能轻松自如、兴趣盎然地进入信息技术应用的大门。笔者结合教学中的实践，浅谈在信息技术教学中的几点体会。一、利用学生的好奇心理，激发学生的求学兴趣好奇心是一个人有所发现，有所成就的前提，学生只有对学习产生了兴趣，才能从学习中体验到快乐，才会主动学习。每位教育工作者，尤其是信息技术教师，要根据学生的“好奇心”有针对性去捕捉学生要学习的内容的入手点。如何保持学生的学习兴趣，实
2、现教学目标？我认为首先要深挖教材，精选内容。对难度教大的内容要化难为易，教师适当指导，使学生听明白，愿意学。另外，在教学上，要尽可能做到课内和课外相结合，和生活贴近。这样学生就会觉得新奇：原来电脑和我们的生活是如此贴近。如此一来他们自然就由好奇转为喜欢听，喜欢问，喜欢深入探究。比如：学生对书本上条条框框的计算机理论知识没有兴趣，如果一堂课下来，只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不可能集中。由此在学习新知识的时候找准他们的关注点，设计好不同的教学情境，引发学生的好奇心，从而激发他们的求知欲和学习兴趣，这样就很容易把他们的心留在课堂上。二、利用学生的好玩心理，激发学生的创造灵感现代的中学生，兴
3、趣爱好广泛，活泼好动，他们厌倦枯燥单调的学习，如果教师能将生活中深度活泼的形式寓于信息技术教学中，就能激发学生接受新知识。在教学中，我非常注重“玩中学”，玩是为了在学习的过程中消除他们的枯燥心理才在教学中设计进去的一个环节，玩的过程中却学到了新知识，确实达到事半功倍的效果，何乐而不为呢？如：课堂上向学生推荐一些装有小游戏的光盘，学生会迫不及待希望能将这好玩的游戏装入自己电脑里，这时可向学生介绍“复制”“粘贴”等命令，觉得不好玩的时候他们便学会了“删除”。在玩的过程中告诉他们：电脑游戏经常会带有病毒，如何对付病毒？这时便可以轻松的把学生的注意力集中在我们要讲授的内容信息的安全和保护上面了。好玩是
4、学生的天性，初中学生也不例外，为了能在课堂上偷偷玩玩，他们总会想尽一切办法给自己创造机会。如果教师在课堂一开始就先声明：这节课要让学生自己玩，就这么一句话便大大提高了学生的兴趣，部分学生甚至不知道，老师说“玩”实际上是给他们布置新任务，让他们学新知识。让他们多玩、多动手，这样才能把他们的心留在课堂上。三、利用学生好强心理，激发学生成就感任何一个学生都有争强好胜的心理，这说明他想上进。如果老师能注意引导，把握好这一心理，定能培养学生敢发现、肯动手的能力。每节课的前几分钟，由学生轮流介绍一条计算机应用“妙招”，为了赢得全班同学的“敬佩”的目光，学生不但在课堂上勇于探索，课外还十分留意各类计算机书籍
5、。在校园网上建立一个信息技术光荣榜，每个星期把从课堂上收集到的“电脑小妙招”公布到学校的网页上，让学生充分享受到成功的快乐，从而激励学生不断探索、不断进取，使学生保持积极向上的乐观精神和探索知识的强烈愿望。有时，在讲理论知识的时候，将书本中的例题和练习相结合，提出几个典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法。这样下来，学生由被动的接受转化为主动去掌握知识。通过这些方式的教学，强化了学生的主人翁精神。在此基础上，每节课评比出动手能力最强，学得最好的一个小组，并给予适当的奖励（如：增加上机时间）。总之，富有魅力的课堂，应该是以学生为主体，以实践为核心，以培养学生的学习兴趣为出发点的活泼的课堂。在教学过程中教师要创造性的设计一些教学环节，充分调动学生的积极性，使学生的学习成为一种自主自愿的活动。这样学生才能轻松自如、兴趣盎然地走进信息技术应用的大门。2