《严监生定稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《严监生定稿.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教材分析严临生是我国古典讽刺小说儒林外史中的一个人物。在这部小说里，作家吴敬梓用讽刺的手法，描写了封建社会读书人对功名的追求，以及他们的生活状况。在小说里，严监生是一个很有钱的人。课文临死前的严监生描写是的严监生临死前的情形。教学目标 1会写“监、侄、郎”三个生字，能准确读写“侄子、穿梭、郎中”等词语，能准确读准“监”的读音。能借助注释或工具书理解“监生、再不回头、郎中、一声不倒一声、哥子”等词语在文中的意思。2能准确、流利地朗读课文，感悟严监生的人物形象。3通过对人物动作、神态等描写的学习，感受严监生这个鲜活的吝啬鬼形象，学习通过动作、神态的细节描写表现人物特点的写作方法。4有兴趣阅读如儒林
2、外史欧也尼葛朗台等中外名著。教学重点感受严监生的人物形象，体会作家描写人物的方法。教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习使用。教学准备阅读儒林外史，收集关于作家吴敬梓的相关资料。教学方法情境教学法，让学生读中识字，应用中巩固识字，读中感悟，并采用小组合作的形式引导学生自主学习、合作学习。课前热身师：同学们，爱读书吗？那我就要考考你们了，认真看这描绘的一个人物形象，你们迅速抢答是名著中的哪个人物。手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空）少年英雄，三头六臂，带有六件法宝。（哪吒）神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮）武艺超群，酒量过人，赤手空拳打死老虎。（武松）聪明伶俐，熟读诗书。整
3、日泪光点点，多愁善感，病如西子胜三分。（林黛玉）着装华贵富丽，心狠手辣，精明能干，明是一把火，暗是一把刀。（王熙凤）彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵）评：你们真是一群爱看书的孩子，这些古典文学作品中的人物，你们可都有了解呀。相信这节课，又会让聪明的你们有所收获。（上课。）教学过程：一：见人揭示课题，结识文中人物1今天，我们先进入第七单元“作家笔下的人物”这个组课文的学习（大屏出示。）这是本单元的学习要求，请同学们赶快读一读。她给我们提出了怎样的要求呢？就让我们用这样的学习方法来学习本组课文。2师：在第22课人物描写一组课文中，我们即将理解一个出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽
4、刺小说儒林外史中的一个经典人物。他的名字叫严监生。请同学伸出手，和我一起书空课题。强调“监”的读音。写法。（注意“监“字的第三笔是个短撇，最后一笔要稍长一点。打开课本，就在课题旁边端端正正地把“监”字写上一遍。）(板书：严监生)强调jin（监考）（监督）监：jin（监生）评：老师发现咱们五一班的孩子书写习惯真好，字写的也是特别漂亮！3、那你们知道“监生”是什么意思吗？（一生说：监生是古代读书人的称呼）你是怎么知道的？（借助注释解决。）对，借助注释也是I我们理解词语的方法。 4、这“严监生”究竟是何许人也？请大家王举人.张秀才之类的。严监生，何许人也。这里有一份资料，请大家观看。投影：“严监生家
5、里有十多万两银子，丫鬟无数，良田万亩，除此之外，在县城里还有铺面二十多间，经营典当，每天收入最少也有几百两银子。” 你会用哪个词来形容这个严监生？（家财万贯）板书“家财万贯” 出示：他家有十多万两银子。钱过百斗，米烂陈仓（变红，重读。）。节选自儒林外史谁来谈谈你对严监生有了怎样的了解？（一生谈体会。）预设一：生：严监生有钱。师：严监生的确有钱。一两银子相当于500元人民币，他不过相当于我们现在的亿万富贵。预设二：生：他家米吃不完，都烂在仓库里了。师：没错，他家米特别多，都烂在仓库里了，自己也不舍得吃。真是有点抠门。师：这么一个有钱的、抠门的严监生，在临死前究竟是怎样的情形呢？今天，就让我们一同
6、跟随吴敬梓走进儒林外史的故事临死前的严监生补充课题。生(齐读)：临死前的严监生。二、初读课文、读准字词；体会严监生此时病入膏肓 （一）解决字音。1、师：下面让我们走进课文，走进严监生。老师给大家一些初读建议：一字一句地读，借助注释，理解词语，努力把课文读的通顺。 2、师：（学生读完后）大家读得真是有滋有味，这篇课文是一篇半白话文，半文言文的文章，有些用词和咱们现在不一样，咱们来感受一下。开火车读，如果他读对了，请大家跟读一遍。（学生开火车读词语。）大屏出示词语： 侄子 穿梭 郎中 哥子 登时 诸亲六眷 一声不倒一声 揩揩眼泪 两茎灯草 挑掉一茎正音，注意：倒、挑掉一茎（注意多音字读音）、揩揩眼
7、泪（做动作理解词语）。（二）体会严监生此时病入膏肓1、（指着课题），既然课文题目是“临死前的严监生”，那严监生临死前，究竟病重到什么程度呢？请同学们再次走进课文，快速阅读课文，找出相关的语句，读一读，看看从中，你能体会到什么？（设计意图：学生第二次走进文本，读课文，要求快速读，找语句，做批注，做交流。）交流：预设一：严监生的病，实在不轻。追问：你是从哪些语句看出的呢？（“自此，严监生的病一日重似一日，再不回头。”）追问：“再不回头”是什么意思？ （病情）在不见轻。师：我们还从哪些语句可以看出，严监生的病得不轻。“病重得一连三天不能说话。”我感受到严监生病的重。追问：是的，不但病重，而且都已经三
8、天不能说话了，身体太虚弱了，已经快要不行了。还有吗？“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”A、生：我从这里体会到他喉咙里有痰，进进出出的，一声连着一声，实在难受。追问：你从哪个词语感受到的？生：“一声不倒一声”。师：通过你的读，让我们感受到严监生此时难受。生读。B、生：我从这里感受到严监生喉咙里有痰，一进一出，一声不倒一声。追问：这“一声不倒一声”是什么意思？生：借助注释，知道是“一声连着一声”。追问：这时候的严监生感觉一定特别难受。在做垂死挣扎呀。读出这种感觉。（一生读。）C、已经奄奄一息，却总不得断气，你从这里读懂了什么？生：我感觉
9、他还有什么事情没有交代明白？追问：有心事未了。你们从哪个词语看出来的？生：总不得断气。师：是的，此时此刻的严监生病重的话都说不出来了，可以还有未了的心事。他只得从被单中伸出两个指头来表达他的心声。小结学法：刚才，大家找的描写严监生病重的句子中，作者直接对严监生进行的描写，这样的描写叫做“正面描写。”通过旁人的举动，如，医家不在下药、诸亲六眷前来问候等看出严监生病重的写法叫做“侧面描写。”D、师：这两种描写的结合，让我们如临其境的看到了严监生病得不轻，你还能想起什么描写病重的词语。生交流。师出示：奄奄一息、命悬一线、病入膏肓、气若游丝、垂死之人、生命垂危、濒临死亡（设计意图：通过感情朗读，入情入
10、境地读，深入体会临死前严监生病入膏肓的情形。为下文体会人物形象作铺垫。）三、见心体会人物的吝啬。（一）引导学生大胆猜测1、同学们，你们来猜想一下，如果一个亿万富翁已经病入膏肓，濒临死亡，临死前的心愿会是什么？生：想念亲人、平分财产等。2、过渡：人之常情，那么文中的严监生在临死前，将手从被单里拿出来，伸着两个指头。他究竟有怎样未了的心愿呢？让我们来亲眼目睹严监生临死前的样子。师出示：手指，板画。3、面对这两个手指。都有哪些人进行了猜测？生：大侄子、二侄子、奶妈、赵氏四人。4、这些亲人，这些家眷，用文中的一个词语形容，是诸亲六眷。（二）见心体会人物吝啬。1、师：这诸亲六眷究竟是怎样猜测的呢？（出示
11、表格。）让我们一起来交流吧。生：严监生伸出两个手指，总不得断气。大侄子猜测是有两个亲人不曾见面，严监生把头摇了两三摇。二侄子走上前，猜到是不是有两笔银子放在哪里，不曾吩咐明白，严监生把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。看来，二侄子也没有猜对。紧接着奶妈问道是不是纪念两位舅爷时，严监生直接闭着眼睛摇头，那手只是指着不动。说明奶妈也没有猜中。最后，赵氏了解他的心思，一语说重，严监生把手一垂，登时没了气。2、创设情境：同学们，言由心生，此时的严监生已经三日说不出话来，他只能用他的动作来表达他的心声！我们来配合一下，老师读文字，你们就当严监生来做动作，并想一想他想说些什么？（老师读，学
12、生做动作。）师问：严监生，你在想什么？面对大侄子的猜测：孩子们，喘气都是一声不倒一声的严监生，在面对大侄子的猜测时，他作何反应？生：他就把头摇了两三摇。师：言由心生，对于此刻说不出话的严监生，只能“把头摇了两三摇，”以此来表达自己的心声，他摇着头，是想说什么？他的心里一定很着急。生：大侄子，你猜的什么呀？亲人不都站在这里了吗？还看什么亲人，看我的手指呀，两个，看看那个灯火，我指的是灯草呀。师：面对错误的猜测，严监生失望了。他只能做“摇头”的动作，就把头摇了两三摇。面对二侄子的猜测：师：二侄子猜的是两笔银子，对了吗？你从哪里看出来的。师：孩子们，大声读一读这个句子，边读边体会，此时的严监生又在想
13、些什么？生：这时候的严监生特别生气，所以把两眼睁得滴溜圆。他在想：二侄子，亏你还是我侄子，你怎么就不明白我二叔的心呢？师：在严监生眼里，那灯盏里的两茎灯草正在燃着，该费多少油呀，这哪是在烧油，分明燃烧的都是银子，这样白白糟蹋银子，叫我如何断得了这口气。（读出这种气愤。）师：病入膏肓的严监生依然说不出话，不光是动作，还通过神情来表达自己的气愤，着急，很失望，他心急如焚，用你们的朗读，把严监生的心情表达出来。面对奶妈的猜测：师：奶妈猜的是“两位舅爷。”出示句子，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。生：严监生心里一定在想，无人知道我心思呀，你们这些还愧是我们的亲人吗？师：奶妈，亏你在我家呆了这么多年，竟
14、连我的这点心思都不懂，真是气死我了！于是引读。面对赵氏： 师:最后，赵氏挑掉了一茎灯草，严监生“点一点头，把手垂下，登时没了气。”此时此刻的严监生，他们透过他的点头，看出他想说些什么？生：赵氏，还是你了解我的心思，灯草挑掉一茎，我就可以放心的去了。小结：师：多么可笑而又可悲的严监生呀，在临死前，居然为了灯盏里点的两茎灯草而不能安息。如果，此时你就站在他的床前，你有什么话想对他说？这就是吴敬梓比下的“一茎灯草不挑，两个指头不倒”的吝啬鬼严监生，（三）：体会写法：师：多么高明的作家，区区三百多个字，为我如临入境的展现了一个吝啬鬼的鲜活形象，谁能说说作家是用什么方法刻画人物特点的？生：动作、神态的描
15、写。小结：就是这小小的动作、神态，就是这微妙的变化，却为我们活灵活现的展现了严监生的形象，内心和性格，真不愧是人物描写的经典呀！（四）：小练笔：其实，我们只要细致入微的刻画人物动作、神态，来表达人物的性格，我们的笔下同样可以出现一些精彩的语段，文章，让我们发挥想象，用手中的笔，把人物写下来。每天早上，同学们到教室第一件事就是交作业，这天，小明的作业没有做，组长让他交作业,他（五）评小练笔（六）拓展1.此诗你想对严监生说些什么? 2.在文坛上，还有四个人被称为世界四大吝啬鬼，我们来看看。出示：世界四大吝啬鬼夏洛克- 英国戏剧家 莎士比亚威尼斯商人阿巴贡- 法国剧作家莫里哀吝啬鬼葛朗台- 法国作家巴尔扎克欧也妮葛朗台泼留希金 - 俄国作家果戈里死魂灵 五、作业1.把故事讲给家人听。2.读吝啬鬼的故事。