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1、焉耆县第三中学2010-2011学年第二学期九年级数学第二模考教学反思5月9日-10日为期两天，九年级进行了二模模拟考试，可能是因为卷子较模一容易吧，九（3）班数学成绩还不错，九（1）（3）班有一半同学成绩有所进步，还有二分之一同学没有进步，甚至退步了（其中有几位虽也有所进步，但显然有些不真实，）想想也是，对于这“平行班”，对于这初三后期有半数同学无心学习的九（1）（3）班，能有这样的成绩应算是不错了。初三第二次模考已经结束，大部分同学成绩有所进步，个别同学学习也进入了状态，比如：9（3）班的艾力亚，上课的表现很突出，由原来的不听课，上课趴在桌子上，现在很认真，回答问题也很积极，思路很清晰。但
2、同时还有一部分学生到现在仍然没有学习的目标和动力，缺乏初三紧张的学习氛围，缺少学习的主动性，再加上各门功课都进入了总复习阶段，作业量增加，导致学生的时间只能敷衍作业，而没有时间进行自主复习，更有甚者作业来不及就干脆抄作业，作业质量及上课效率就可想而知了。这就是很多老师经常埋怨的越复习效果越差，还不如不复习的根源。针对这种情况，我们老师能做的就是提高自己的教学水平，在提高课堂效率方面下功夫，减轻学生的负担。通过这次考试我仔细分析了一下试卷，这会给我下一阶段的复习工作带来很多帮助。以下是我的一些试卷分析和今后的教学建议。1、基础部分的得分率还不高，平时一些简单的课上一般会忽略过去的题目得分率不高，
3、甚至连计算题都失分很厉害。说明还有比较大的上升空间和提高幅度。这部分的失分反映的问题一方面是学生对这部分知识掌握不够扎实，另一部分也反映教师的导向不对，没有抓住双基，课上一味讲解难题，捡了芝麻丢了西瓜。所以下一步的对策应该注重基础，而不是过多地去关注难度大，考查学生综合能力的个别习题上。2、平时做过练过的题得分率也不是很理想。在平时大量做题的同时，会有许多错题产生。此时整理、归纳、订正错题就必不可少。建议大家不仅要写出错解的过程和订正后的正确过程，更希望能注明一下错误的原因。比如，哪些是知识点掌握不够，哪些是方法运用不当等。及时查漏补缺，才能将问题解决在考前。3、在复习所用习题的选择上，我们教
4、师要先走一步，多做题，从中选择适合学生做的。要让学生跳出题海，教师就要跳入题海。现在复习资料很多，不管资料质量，不管学生是否已掌握，一古脑儿见题目就拿给学生练，此是劳命伤神之举。当然，精选典型性、代表性的资料，对教师提出了更高的要求，教师要加强自身学习，了解、分析、掌握中考命题的发展趋势，发展动向，研究大纲和课标、钻研教材才能在精选题目时看得准，抓得稳，才能真正减轻学生的负担。针对（1）（3）班学生数学功底的状况，我将在图形与证明方面进行调整，选择性的讲解。4、关注学生思想动态，及时做好思想工作。初三虽学习紧张，但也不能放松对学生的思想教育。初三下学期学生的学习进入疲劳期，学习劲头有所下降，思想上开始分歧，多数同学认为大局已定，来自家庭、老师的压力却加大。所以这一阶段应密切关注学生的思想动态、情绪变化，适时、适地地充当学生的“心理医生”，为学生进行调节，淡化中考压力， 我们教师一定在言词方面注意“度”，我们的一句不在意的话，可能就会打击我们学生学习的积极性，从而一蹶不振，最后成绩一落千丈。以上是我的个人观点，希望通过这种做法能对自己的下阶段的复习工作有所帮助。 数学组 邱志慧2011年5月19日