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1、五年级数学第三单元体积单位的进率教案设计课型：新课课题：体积单位的进率教学目标1在理解体积单位，知道体积单位与长度单位的联系和区别基础上，学习掌握体积单位间的进率与化、聚方法2学习计算重量的解答方法。 教学重点：教学难点：重点：体积单位的进率。计算物体的重量。难点：体积单位的进率的化聚。策略、方法“动感教学”法教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图复习铺垫1常用的体积单位有哪些？2、填空：说一说：计算长度用 单位，计算面积用 单位，计算体积用 单位。1米=（ ）分米， 1平方米=( )平方分米1分米=（ ）厘米 1 平方分米=（ ）平方厘米出
2、示复习题。完成复习题 熟悉上节课的知识，为本节课的学习做好铺垫。问题导航1.课题、学习目标2思考：一个棱长1分米的正方体的体积是多少？它与一个棱长10厘米的正方体的体积有什么关系 1.揭示课题，出示学习目标。 2.创设情境，提出问题。1明确学习目标。2.观察图形，思考问题。探究学习1体积单位之间的进率：（1）棱长是分米的正方体，体积是立方分米。想一想它的体积是多少立方厘米？棱长改用厘米作单位：体积是101010=1000立方厘米底面积是1平方分米，也就是100平方厘米，利用体积的计算公式10010=1000平方厘米2。根据上面的方法，你能推算出1平方米等于多少平方分米吗？棱长是1分米的正方体，
3、体积是立方分米棱长改用厘米作单位：体积是101010=1000立方厘米1立方米=1000立方分米（板书）1.巡视，相机指导。2.倾听，相机引导、点评。3.板书表面积的计算方法1独立算一算，思考老师提出的问题。2小组交流看法，体积单位怎样互化。3班级交流体积单位之间的奥秘。学生使用学到的知识，通过计算探讨出体积单位之间的进率，早小组合作交流的过程中强化知识。巩固提高1完成课本里的练习题。2完成老师补充的填空题:5立方米=（ ）立方分米1.5立方米=( )立方分米2400立方分米=( )立方米12500立方厘米=( )立方分米3.6立方分米=( )立方厘米1.巡视，适当指导。 2.补充点评。独立完成练习题，小组交流练习结果，组代表汇报答案，其他同学点评、补充,订正错误。总结提升体积单位之间的进率补充说明今天你运用了什么学习方法 ? 学习上有什么收获 ? 你感受最深是什么 ?