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1、23 假如 教学内容： 人教版小学语文二年级上册第23课假如教材分析： 本课是一首儿童诗，借马良的神笔表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。诗的内容虽然简单，但字里行间却显示了儿童一颗博大而纯真的心，是培养学生关爱他人，关爱生活，关爱环境的好教材。教学目标：1、能熟练认读生字、新词，能准确区分“良”和“食”，并端正地书写着两个字。2、在准确朗读的基础上，能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵。3、能体会小作者的美好心愿，初步树立关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。教学重点：有感情地朗读课文；体会、感悟课文所体现出来的关爱他人、关爱生活的主旨。教学难点：初步树立关爱他人、关爱生活、关爱环境的
2、意识。教学方法：先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练课时安排：两课时 教学过程：第一课时1、 导1、谈话导入师：（板书：假如）看到“假如”二字，大家会想到什么？你想做些什么？(指名回答)今天我们就来学习假如这篇课文，看看诗中的孩子想做些什么。2、 出示学习目标 （1）理解9个二类生字，会写8个一类生字。 （2）准确、流利、有感情地朗读课文。二、学、议1、出示自学提示(一)（1）自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准确。（2）圈出二类生字，同桌交流识字方法。2、 议 （1）孩子们学习得真用心，老师来检测一下你们的学习成果。 出示带拼音的生字我会读。（指名读，小老师领读，齐读。） （2）读得真
3、棒！你有什么好方法理解这些字？（生汇报，师总结） 对比识字：良、食 “良”加上人字头变成“食” 词语识字：遥远、健康 字谜：寸字头上一倒山。（寻）手持一“品”“木”头。（操）“土”来“杨”木去。 （4）识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最好的方法记住它。现在我把这些字的拼音去掉，你还能读准确吗？（开火车读，男女比赛读）（5）生字宝宝特别热情，它们带来了一些好朋友，我们一起来理解一下吧！出示词语：良好、缩小、遥远、寻找、哭泣、健康、操场 （分组比赛读、生齐读） 3、出示自学提示(二)师：学完了生字，相信读起课文来就更顺当了，那就一起来看看自学提示二： 试着有感情地朗读课文，思考：这首诗
4、歌讲了什么内容？ 4、议（1）师：这首诗歌讲了什么内容？生：诗中的孩子想拥有一枝马良的神笔。（2）指名读课文，分组读，师生合作朗读。 三、练1、 下面就让我们拿起我们手中的铅笔练习书写几个生字吧！ 出示生字：寻、哭、良、食、双、体、操、场2、指名读生字，并组词。3、观察这8个字在田字格中的书写位置，说说书写时需注意什么？寻：上小下大，前三横都不能出头，下边的长横写在横中线上。哭：上边两个“口”要小而扁，下边的“横”不要写长。良：最后一笔是“捺”，不要写成“点”。食：上边的人要写得开，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。操场：左窄右宽，要把握好结构。4、学生描红、仿写，师巡视指导。5、展示学生作业
5、，生评议。小结：诗中的小女孩为什么想要拥有一枝马良的神笔呢？我们下节课再来学习。第二课时1、 导 1、谈话导入 师：孩子们，上节课我们了解到小女孩有一个美丽的愿望，就是拥有一枝马良的神笔，那么拥有这枝神笔之后她想做些什么呢？这节课我们继续学习第23课假如。2、 出示学习目标（1）在准确朗读的基础上，能流利、有感情地朗读课文，并背诵。（2）体会小作者的美好心愿，树立关爱他人、关爱生活、关爱环境的意识。二、学、议1、出示自学提示（一）自由朗读课文，思考：诗中的孩子都画了什么？用“_”画出来，为什么要画这些东西？用“”画出来。 2、议（1）师：诗中的孩子都画了什么？生：红红的太阳、好吃的谷粒、一双好
6、腿 （2）为什么要画这些东西？ 能够改变什么呢？（指名答，学生分别读前三小节。） 红红的太阳让小树在冬天也能快活地成长。（可怜快活） 好吃的谷粒鸟妈妈再也不用到远方寻食。（哭泣幸福）一双好腿还西西一个健康的身体，能一起奔跑、游戏。（孤独快乐）学生边读边感悟每一小节带来的不同情感。（3）真是一个有爱心的孩子，我们试着把课文背诵一遍，来感谢她为这个社会带来的协助吧！3、 练1、师：假如你有一枝马良的神笔，你想做些什么呢？（指名答）2、把你想做的事情写下来。3、拓展：有一本书叫假如给我三天光明，是美国当代著名作家海伦凯勒的散文代表作。该书的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的我的人生故事是海伦凯勒的自传作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。希望大家可以找到这本书读一读，感受作者不一样的人生。小结:师：通过本课的学习，希望大家都能多多地关爱他人、关爱生活、关爱环境，成为一个充满爱心的好孩子！板书设计： 23、假如 关爱环境 关爱动物 关爱他人