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1、做好课前准备 提升课堂效率摘要：课前准备是教师提升课堂教学效率的必然需要，是促动学生发展的需要，是促动教师专业成长的需要。我们要根据教学目标充分而精心地做好课前准备，精心备课，杜绝课堂教学时间的浪费，杜绝无效或不当的教学设计，提升课堂教学实效。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，“预则立，不预则废”。这对于教学工作来说同样有效。教学工作是一项系统工程，它包括课前准备、上课、作业布置与批改、教学检测、总结反思等环节，这些环节环环相扣，前者影响后者，其中任何一个环节抓得不好都会影响教学的质量。教学准备不充分，上课则杂乱无序，教学目标难以有效实现，学生作业效果则差，教学检测结果则糟糕。可见，课前准备
2、得好，就是教学工作良好的开端，它在教学工作中具有重要的作用。一、课前准备对于教师提升课堂教学实效具有重要意义1、课前准备是教师提升课堂教学实效的需要。一般地讲，课前教学准备包括两个方面，一是教师的课前准备，二是学生的课前准备。一节高效率的课是指高效地利用了课堂40分钟，没有出现浪费时间的教学细节和安排，高效地实现了教学目标。如果没有课前的充分而精心的准备，想不浪费课堂教学时间是不可能的，想高效实现教学目标是不可能的。相反，做好了课前准备，教师对课堂教学目标更为清晰，对课堂教学流程更加了然于心，对如何组织、引导、点拨、激励学生学习的教法学法更加胸有成竹，对教学重点难点的处理更加充满自信，对课堂教
3、学中必需的教具、学具的使用更加恰当，对教学辅助设施设备的使用更加自如。所以，做好了课前准备，课堂教学将更为流畅、简洁、紧凑、高效，对教学时间的调控安排将更加科学合理，不会无谓地浪费时间，向课堂40分钟要质量，追求课堂教学的效率，水到渠成地变成了现实。所以，充分的课前准备是上好课的前提和基础，也是提升课堂教学效率的前提和基础。课堂教学前，教师安排学生预习、查阅资料、调查了解等活动，使学生对教学内容有一定的认知，课堂教学中学生已经懂的，教师倾听其交流；学生说不清楚的，教师点拨、引导；学生想不明白的，教师引导、讲解，这样，课堂教学将更加轻松愉快，更加具有针对性和实效性，所以，做好课前准备在教师的日常
4、教学工作中占有很重要的地位，是提升课堂教学实效的必然需要。 2、做好课前准备，是促动教师的专业成长的需要。 特级教师魏书生认为自己取得成功的诸多因素中，很重要的一条就是上课从不打无准备之仗，认真做好课前准备。于永正老师说他用一生备一节课，诸多名特教师成功的秘诀中，认真做好课前准备都是其中重要的一条。课前准备看似平常，其实对教师，尤其是青年教师的专业成长，起着非常重要的作用。课前教学方案的设计能促动教师对教材的理解，促动教师钻研教材，促动教师对学生认知规律及年龄特点的理解，促动教师学科专业知识的学习；教学预设时，教师需要思考学生在学习中可能出现的情况，思考教师该怎样处理，所以，教学预设能促动教师
5、对课堂驾驭水平的发展，促动教师站在学生的角度设计教学，从而形成良好的学生观；课件、教具学具及现代教育技术设备的使用能促动教师基本水平的提升。正所谓教学相长。做好课前准备能使我们每节课都从容淡定，对每节课都谨慎专注，牢牢确立课堂教学的效益观。教师长期坚持课前准备，水滴石穿，就会协助我们自己的成长，更快地形成自己独特的教学风格，课堂更具有实效性。二、根据教学目标做好课前准备课前准备，是上课之前，教师为完成课堂教学任务而做的所有工作，它既包括教师的准备又包括学生的课前准备。1、教师的课前准备备课是上好课的前提和基础。过去，我备课感觉茫然，不知道该怎样备课，教学目标或低或高，教法学法不适合学生实际，照
6、本宣科既枯燥，学生也难以理解。无目的地插入案例，如果控制不当，一节课将会变成单纯的举例，而与营销理论结合不紧。为了提升课堂教学效率，不浪费课堂一分一秒，我根据学校提出的“五有”，做好以下几点课前准备。（1）备教学目标，明确制定教学目标的依据。教师在通读教材、分析教材、阅读教师用书，依据考证大纲、章节主题、学生实际，确定教学目标。教学目标要体现知识目标，水平目标和情感目标三个维度，在三维目标的指引下，做好课前准备。如，我在促销决策一课中，将知识目标定为掌握四种促销方式的概念、方式及优缺点，水平目标定为掌握一定的促销商品的技能，情感目标定为提升就业的动力和信心。（2）备教学重点、难点及学生水平、情
7、感的发展点，明确教学的主攻方向。重要知识点课前要准备好，或写在黑板上、卡片上或制作在课件上，动手操作的器材、教具课前也要准备好；为了突破难点，需要补充的相关文字、图片、视频等需要课前准备好。比如，各地风俗对消费的影响，学生知之甚少，这就需要补充相关的文字、图片、视频。（4）备教法学法，明确教与学的思路。教法与学法是完成教学目标的关键，所以，教师要结合课程特点和学生实际，课前考虑好教师怎样教，学生怎样学。比如，每一个教学环节学生做什么，要努力使学生人人有事做。例如学生在讲台上推销商品，展示个人销售技能时，其他同学容易注意力不集中，无事可做，我会要求其他学生认真观察台上同学的做法，随机抽点同学进行
8、点评。这样台上同学做到展示个人能力，台下学生做到活学活用。教师根据教学目标做好教学设计后还需要熟悉教学设计，做到脱稿授课。只有精心地做好课前准备，教师才可能在上课时胸有成竹地面对各种可能出现的问题。只有这样，我们的课堂才能更有效，师生双方都能够在课堂中获得提高和发展。相反，如果，在我们的课堂中，需要播放课件，再去开电脑及投影；需要做习题，教师再书写练习题，再去发作业本或练习册；因不熟悉教学设计而时常查阅教学设计教师上课只有一支粉笔一本书，几乎没有其他的辅助设备。这种课前准备观念的缺乏，必然会导致我们课堂的杂乱、松散、效率低下，无谓地浪费宝贵的课堂教学时间。2、学生课前要做的准备缺乏学生课前准备
9、的教学，也不行。学生的学习是无意识的、盲目的、被动的，课堂效率是不能肯定的；学生课前有效准备的教学，学生的学习是有意识的、明确的、主动的，课堂效率是有保障的。课堂教学前，教师要安排布置学生对学习内容进行预习、查阅资料、调查了解，以使学生对教学内容产生一定的认知。以广告促销为例，课前预习时，我要向学生提出要求：收集各种感兴趣的广告，包括各种宣传单等等；课上的教具用到学生收集的材料，也用到学生以前设计的海报，提高学生的认同感，也容易对学习内容产生兴趣。 提高课堂教学效率的方式多种多样，而做好课前准备是提高课堂教学效率的第一步。做好课前准备，因材施教，不断学习，不断实践，不断反思，不断完善，在实践中成长，我们的课堂教学一定会“焕发出新的活力”。