《女娲造人教学案例.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《女娲造人教学案例.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、新课标第一网（）-中小学教学资源共享平台女娲造人教学案例张开想像的翅膀女娲造人教学案例描述【教学内容】本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）七年级上册第六单元。【建议思考的问题】课堂上如何利用现有教材，通过一定的教学程序设计，激发学生兴趣，引发学生思考欲望，以达到训练其丰富的想像力的目的？【课前思考】 就女娲造人一文的神话色彩而言，学生是比较感兴趣的，而且在学习本文之前，学生通过查阅资料了解了很多类似的创世神话，因而在语言及内容理解上不存在多大问题，如此简单的内容在上课时安排哪些教学内容，如何让学生通过一堂课的训练得到较大的收获， 让我着实动了一番脑筋，后来我想到，创世神话是我们的先
2、民们借助于想像力将自然界拟人化的结果，作为他们的后裔，我们的想像力难道还退化了吗？把想像力的训练作为这一堂课的突破口不也是可以的吗？于是，我把想像力的培养和训练作为本堂课的主要教学内容，若能够在课堂上让学生放飞思想，张开想象的翅膀，那这堂课的目的也就达到了。【案例描述】上课伊始，我即展示了法国大文豪雨果的名言“想像是人类最美的花朵！”在感官上加深学生对于想像之于我们的重要性的印象，同时，我还用很抒情的语言强调想像在人类文明进程中所扮演角色的重要，进一步强化学生对想像重要性的认识。整个课堂，我基本上分为如下几个版快进行教学活动：一、用心猜一猜我分别出示了通过各种绘画手法刻画的“盘古开天、夸父追日
3、、后羿射日、嫦娥奔月、精卫填海、女娲补天”的图片让大伙去用心猜一猜是什么内容， 机敏的孩子们很快反应过来，积极表现自己的能耐，纷纷正确地指出了图片内容，并且用自己的话简要叙述了自己所知晓的这几则神话故事的情节。二、大声读一读导入课文后，我让同学们自由地迅速地大声读一读课文，然后请一位学生进行复述，其余同学对照课文看有无遗漏之处，然后举手点评。三、认真想一想上述步骤完成之后再让学生围绕着“鲜明的人物形象，美好的情感”认真想一想，进行小组讨论交流，进一步探究课文。 在小组讨论交流结束后，再在班上公开展示本小组的思维成果，通过交流，同学们得出一些结论，女娲是勤劳智慧而慈祥的母亲，也是活泼调皮的女孩，
4、又是神通广大的女神，可以说，在她的身上兼具神与人的特点，人类自身对获得生命的欢呼，女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足，说明神话的情节是想像的又是符合现实生活的情理的，一句话，生活的依据来源于生活。这样就给下面教学环节中学生的想像的依据定下了基调。四、仔细比一比在彻底熟悉课文丰富的情节之后，我又出示了风俗通中的两则短文，让学生仔细比一比，看看课文与之相比丰富了哪几个情节。 并且在学生们的回答基础上进行了小结：女娲为什么要造人？怎样造人？怎样造更多的人？人类获得生命后的喜悦之情，女娲的心理活动和喜悦之情，怎样让人类自己繁衍生息？给学生一个通过想像创造情节和细化情节的活生生的例子，让他们掌握想像的方法，有的放矢。学生们不负所望，非常完整地完成了这个课堂教学环节。五、大胆想一想接下来，我给学生们出示了淮南子之嫦娥奔月原文，让学生根据前面分析的袁珂改写风俗通短文的方法来改写之，大胆想一想，丰富情节，细化情节。 在改写之前进行了改写指导，让学生谈谈怎样改写，学生们提出可以从后羿为什么要请不死之药，怎样“请”？嫦娥为什么要“窃”药？怎么“窃”的？为什么会“奔”？怎么“奔”的？“奔”后结果如何？大家改写内容均是建立在人之常情基础之上的，同时也不乏新奇的想像。【课后反思】新课标第一网-免费课件、教案、试题下载