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学习课标的认识课程改革倡导的学习方式的转变,绝不是意味着用一种方式代替另一种方式,即:用自主学习代替他主学习,用合作学习代替个体学习,用探究性学习代替接受性学习,而是强调由单一性转向多样性,由片面的学习转向全面学习。教师要让学生在读中学、玩中学、游中学、做中学、听中学、思中学、合作中学、实践中学、探究中学,实现学习方式的多样化。从而让学生了解和掌握更多的学习方式,让身体更多的器官参与学习。在当前国内外的课程与教学改革中,一些新的学习方式和学习活动不断涌现,法国的“做中学”活动,美国的“动手做”方案,我国的研究性学习等,这些学习活动和学习方式采用的是一些不同于传统的教学方式,都致力于发挥学生的主动性。通过参与性学习,体验性学习,探究性学习和实践性学习,实现学习方式的多样化,从而促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。体现了鲜明的时代特色,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。