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1、10 再塑生命的人知识目标继续学习默读，逐步提高阅读速度，整体把握文章内容。能力目标学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。理解关键词句在语言环境中的意义和作用。情感目标体会师生之间的深厚感情；体会作为聋盲人的作者对生活的独特感悟。一、导入新课一个一岁半就失聪失明、 生活在无声无语无光的世界里、连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来， 考进了著名的哈佛大学， 长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。这一奇迹的创造， 当然与她自身的努力分不开；但在那段困难的日子里， 她能走出心灵的障碍
2、，重新塑造生命， 却不能不归功于一位伟大的女性她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦凯勒的再塑生命的人。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知1理一理文章的写作思路。明确： 第一部分 (15)：写 “ 我 ”初识莎莉文老师。第二部分 (6 13)：莎莉文老师用她特有的教育方式开启了“ 我 ” 智慧和情感的大门。2课文写了哪几件事？请你用简洁的语言加以概括。明确： 主要写了三件事：(1)老师教 “ 我” 认识具体事物。(2)老师教 “ 我” 认识和理解大自然。(3)老师教 “ 我” 理解 “爱 ” 的含义。3找出文中表示“我”感情变化的词语。明确： 安静地等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气
3、、恍然大悟、求知的欲望油然而生。4找出文章的纲领句。明确： 她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人 安妮 莎莉文老师。目标导学二：理解内容，探究主旨1莎莉文老师是怎样教育海伦认识具体事物的？试举例说明。明确： (1)莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱海伦，有意识地给海伦玩具，并在她手上拼写 “doll ”。这种用手指拼字的方式使海伦很感兴趣，在不断模仿老师的做法后，她也学会了拼字。(2) 莎莉文让海伦一只手接触水流，然后在海伦另一只手手心写出“water”这个词，引导海伦从能触摸的东西中获得思维的提升，使她马上领悟到“水 ” 这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具
4、体事物。2如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”这句话。明确：学会 “水 ” 之后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有独特的生命内容， 互相不可替代。 这不仅激起她的求知欲望， 而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的评价。3作者是怎样表达自己对莎莉文老师的感情的？明确： 课文开头写道：“ 老师安妮 莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”，在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者， 她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着： 光明！光明！快给我光明！ 恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“ 她就
5、是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人。 ”课文更多地还是通过写莎莉文老师对 “ 我 ”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。4文中的海伦和莎莉文老师给你留下了怎样的印象？明确： 海伦是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的女孩。莎莉文是一个爱海伦，讲究教育方法艺术，因势利导、循循善诱、抓住教育时机的出色的教育艺术家。5如何理解标题再塑生命的人的含义？明确： “ 再塑生命 ” 是“ 重新塑造、 获得生命 ”的意思， 文中是指 “ 爱的光明照到了我的身上 ” 。在莎莉文老师教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“ 光明、希望、快乐和自由” 。莎莉文
6、让海伦又回到自然，理解自然，并懂得什么是 “ 爱 ”。从这个意义上说，莎莉文老师正是 “ 再塑生命的人 ” ，表达了海伦对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。目标导学三：品味语言1“ 我的手指搓捻着花叶， 抚弄着那些为迎接南方春天而绽放的花朵”， 这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果？明确：这里运用了两个动词 “ 搓捻 ”“ 抚弄 ” ，通过动作的细节描写， 表现了 “ 我” 在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。2.“我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：这句话运用了比喻的修辞手法； 作者将自己比作大雾中的航船， 生
7、动形象地写出了“ 我 ” 在受教之前苦闷、彷徨的心理。3“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”这句话有什么深刻含义？明确：在作者的心目中， 莎莉文老师就是光明的使者， 她就是那个给自己启示人间真理，给自己深切的爱的人。4结合上下文思考“一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？明确： 这句话运用了动作描写，“ 握住 ”“ 紧紧地抱 ” ，这些动作彰显了莎莉文老师的爱。莎莉文老师初次见面的拥抱给了“ 我” 爱的启示。目标导学四：拓展延伸海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从她们身上， 你得到了哪些启示？明确：海伦成为一个不平凡的人，与沙莉文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果。 我们要从老师身上学习她的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。三、板书设计可取之处不足之处通过教学，可以看出教师的良好情感能引发学生积极的情感反映，要使学生主动学习，教师就要善于营造情感交流的良好氛围。在对学生理解文本的点评上略显不足，学生只能对文章的内容加以评价，而不能深入到写作方法、语言、表达等方面，作品分析得不够透彻，老师在这方面的引导上要加强。