《16《祖国到处有欢乐》_模板.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16《祖国到处有欢乐》_模板.docx（9页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、16 祖国到处有欢乐_模板教学目标1.让学生体会到祖国的美好，感受社会主义祖国到处有欢乐。2.学会本课 7 个生字： “祖、欢、清、草、甜、泥、暖 ”，懂得 “祖国、欢乐、清清、甜甜、暖暖、草坡、花朵、泥窝 ”等词的意思，认识 “示 ”字旁、 “舌”字旁。3.会有感情地朗读课文，背诵课文。重点难点重点：学会生字，理解词语意思，感受祖国到处有欢乐。难点：理解小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子所说的话，以及与课文最后一句的内在联系，真正理解 “祖国到处有欢乐 ”的含义。教学准备幻灯片、幻灯机、录音机、磁带、小黑板、头饰。教学时间： 2 课时第课时（一）教学目标1.初步读通课文，了解课文梗概。2.学会本
2、课7 个生字， “祖、欢、清、草、甜、泥、暖”。认识 “示 ”字旁和 “舌 ”字旁。3.会正确朗读课题。（二）教学过程一、理解课题，导入新课小朋友们， 你们知道我们的祖国叫什么名字？咱们的祖国呀，越来越繁荣， 越来越强大，到处充满着欢乐。今天，我们一起来学习祖国到处有欢乐，板书课题，学生齐读。小朋友们我们今天学习一个新的偏旁示字旁，小朋友们跟老师一起写书写笔顺， 提醒小朋友们注意示字旁只有一点，不能写成两点。“欢 ”欠字旁，左边 “又 ”一捺改成一点，你能给“欢乐”找近意词吗？“祖国到处有欢乐”就是说我们祖国每个地方都有叫人高兴、欢喜的事。你们要不信，我们就一起去看看吧！二、初步感知课文，自学
3、字词(1) 听录音，边听边想：祖国到处有欢乐，从课文什么地方看出来？（指名回答）(2) 自由朗读课文，自学字词。划出生字，拼准音节，记住字型，想想字义。(3) 检查自学情况。1.开小火车认读生字卡片，重点指导读好平舌音“祖 ”、“草 ”，后鼻音 “清 ”，还有 “暖 ”。2.你用什么好方法记住了哪几个生字？（师生讨论，识记生字）清：形声字， “三点水 ”是因为清与水有关。甜：舌字旁，老师注意笔顺指导，学生书写。记形：舌头尝到的东西是甘甜的，反义词是什么？（苦）泥：形声字，书写。暖：为什么日字旁？右边部分跟着老师书写，老师指导书写，左窄右宽。 学生在田字格中写一个。三、正确朗读课文，巩固字词(1
4、) 指名朗读课文，及时正音，全班齐读。(2) 卡片认读词语。 （开小火车，抽读，全班齐读。 ）完成课堂作业。(3) 读拼音，写词语。第 2 课时（一）教学目标1.巩固上节课所学生字新词，理解“祖国到处有欢乐”的含意，体会祖国的美好。2.能有感情地朗读课文。（二）教学过程一、复习检查(1) 写出带有下面偏旁地字：衣（） 、欠（）、舌（）(2) 书写甜、暖地笔画。二、讲读课文(1)老师范读课文，学生边听边想：课文讲了哪些小动物？它们是怎么说的？（指名回答）板书：小白鹅、小山羊、小蜜蜂、小燕子(2) 理解第一句1.打开幻灯：仔细看图，（图片为小白鹅在水里游）图上画着谁在什么地方干什么？板书：看图2.
5、课文中写这幅图画的是那一句话？找出来读一读。板书：读句3.比较句子：祖国有小河。板书：比句祖国有（）的小河a.先填空。b.比较哪一句话写得好？为什么？c.想象：小白鹅会在清清的小河里干什么？4.想一想：小白鹅为什么要这样说？（板书：想意）小结：小白鹅离不开清清的小河，所以它说祖国那清清的小河使它快乐。5.指导朗读：这句话哪个词语念重音？（加点）为什么？（“清清 ”这个词语最能体现小河的可爱，它也是祖国的一部分，小白鹅喜欢它。 ）（指名朗读，评读，齐读） （板书：再读）(3) 按照上面过程学习第 2-4 句。(4)小结：是呀，小动物们都离不开自己生活的地方，它们都看到了祖国的可爱，都爱自己的祖国
6、。（齐读 1 4 句，读出对祖国的热爱。 ）(5) 理解第 5 句1.看图：说说图上的小朋友们在干什么？他们高兴吗？从哪儿看出来？他们会怎么说？2. “到处 ”什么意思？课文中 “到处 ”是指哪里？（小河、草坡、花朵、泥窝）3.你能说说自己身边有哪些欢乐的事？4.小结：是呀，我们的祖国每一处都有令人欢喜、快乐的事，我们的祖国真可爱。这句话该怎么读？（要读出欢乐、赞美的语气）（指名读、齐读） 。全班朗读课文，.总结全文。16祖国到处有欢乐由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出 !一次缺憾的欣悦 一 缺憾 的教学片段和教学心理 射阳 人民路小学李 文 是一 示范
7、，由我 教人教版小学 文第十一册 文将相和的第二 。接到任 后，上网、跑 料，广 名 新 的 案，博采众家之 ，精心 了一份.教案， 哪个 用什么 的 言来表 学生都 得一清二楚，又邀 高手相助：制作了美 美 的 画 . 件，自以 方方面面都准 充分完善了。 前，我 学生广泛搜集相关的 料，并反复鼓励他 ，要 极思考大胆 言， 班集体、 学校争光！学生被 得 欲 ， 生摩拳擦掌，只等 “ ”开 “堂”！果然， 究的开 白 后，一切都朝着 的方向 展。学生交流了 前搜集到的各种 料； 文， 提出自己感 趣的 。我 从众多的 中， 出和.教案思路一致的内容， 我所用。不知不 中， 、争 烈， 生共
8、同努力的 果正往我的 期生成！突然，我 落的小手中，有一只小手固 地一直 着，不肯放下，眼眸怯生生又充 期待地望着我。 是她？ 小舟？一个 有点儿困 、不 开口的后 生！我犹豫了： 可是示范 ， 她 ？她会 什么呢？ 得好 ？看着 有的一只小手，我勉 道： “ 小舟同学，你有什么 想 ？”“老 ，我 我 得 我喜 相如 我 我想 想 他 的 ！ ”我一 ，只好 ： “好啊，你 大家 看！”在我的帮助下， 小舟花了近三分 ，才将 相如的一句二十多字的 了下来。我清楚地听到其他学生的窃笑和不屑的 ，当然，也有 她的指 ， 她 了大家的面子。 眼目睹 身体 了 小舟的努力，面 此情此景，我赶 ：“同
9、学 ， 你 确 很投入，表 得很出色，就 平 不 的 小舟同学都能 所欲言，我真的很高 ！”一石激起千 浪， 我根本没想到 句 学生 来的鼓励和暗示！于是， 学生 放心地 言：“秦王如果真的 相如撞柱子， 相如 怎么 ？”“ 王是不是个胆小怕事的人？”“是什么使得 相如 一个文弱 生 死都不怕？”“秦王仗着自己国家 大就欺 人，美国人就像他！”“ 相如两次斗秦王，有勇有 ，真令人敬佩！”“我 得在秦王面前， 相如太 洒了！”“廉 知 就改，一点儿架子都没有！”“ 相如心里只想着自己的国家，比 在那些 官 吏不知道要 多少倍！”此 ， .教案的思路是看 画 . 件，引 学生重点 “ 罪 ” 个小
10、故事，感悟人物的 国情 。怎么 ？是当机立断，把学生的 引回我的.教案？ 是 其自然， 致 惺 棵娑 徽 湃惹 男常以趺匆蚕 黄 吻霸 玫哪切 畹墓捎 致 乖 老 ，我 得 罪 个故事里， 相如和廉 的 言和心理描写都太少太 了，不 生 ，不吸引人！”又是一个回到 .教案上的契机！可不知怎的，我的嘴似乎有些不听使 ，竟然 道：“那么，你有什么想法呢？”“我想把 些部分 出来，写具体！”又有几个学生附和：“老 ，完璧 个故事里，在秦王的 殿上， 相如的心理 有 作、神 写得也不多，我想写写！”“老 ，我想 罪 个故事里的廉 加几句台 ！ ” “老 ， ”一个响亮的声音，是那个胆怯而会害羞的 小舟
11、！我 她： “你有什么想 的 ？”“我 我想 想把 罪 个故事演 演出来！ ”一个大胆的想法， 于 一个 多老 眼里的后 生而言！那一刻， 我的心里竟莫名地涌出一种感 ！于是，我 ：“你的想法太美妙了！同学 ，你 愿意 的就聚到一起 ，愿意写的就写，愿意演的， 在就商量商量怎么演吧！”十多分 后， 一份份 而充 灵气的心理描述，一个个稚嫩但神采 的人物形象展 在 堂上！我 得其中有份 “ 罪 ”的 本，里面有段精彩的台 ：廉 ：（面 愧色） 大人，只怪我廉 有眼无珠：“完璧 ”中，在秦王的大殿上，您智斗秦王，消除了 国的灾 ；“ 池之会 ”中，在众人面前，您 不 身、勇斗秦王，捍 了 国的尊
12、！ 而我廉 竟看不到： 您的 没有刀光 影，却一 是出生入死、 惊心 魄！我 了个人荣辱得失，竟忘 了国家利益！我 我真是 死啊！ 您 你就用 条，狠狠地 我吧！ 相如：（ 揖到地）廉老将 ，您太夸 我了！我只不 做了我 做的事情而已。跟您相比，我所做的太微不足道了：您 国舍生忘死，立下赫赫 功！秦王不敢随意 攻 国，就是因 您的运筹帷幄、披 ，您可是 国擎天柱啊！今后，就 我 心 力，共同保 国吧！孩子 表演得太投入了，以至于下 的 声都充耳不 ！我没能像 期的那 水到渠成地点明中心、升 主 ， 可我分明地感受到主人公的拳拳 国之心已被孩子 演 得淋漓尽致！但作 大家心目中的示范 ， 只能算
13、是一 缺憾 ！果然， ，众 ，褒 不一，有 我把多媒体当投影 的，有 我不善于利用 教手段的， 有 我 反教学常 拖 的，有 学生基 参差不 的，也有 堂气氛民主融洽的， 上得真 的 不 ， 我而言， 缺憾 我的欣悦，要 多 誉和 憾： 令我欣悦的是， 我 浮 与功利， 我 一个青年教 的成 是弥足珍 的！更 得的是，它 我 多的思考：其一， 堂是学生的， 她 成 生自由的精神 园！我 有什么理由将学生 行拉入教 的 道，而漠 学生的灵 ，只 他 成 教者的 托？假如我按.教案的思路，将 画片播放 他 看， 不少了后面 一 思 的火花，看不到一个个 的个性？其二， 堂是平等的，包括 生的平等，
14、当然也包括学生 的平等。每个学生都 受到老 充分的关注， 得到老 有的尊重。通 小舟，我意 到，学生 老 的要求其 很 ，只是一个恰如其分的肯定，一句 自内心的 ！我不知道自己能 小舟 的学生多少知 ，但我却真 地希望他 从 多个 的 堂上 得自信， 有尊 ！其三，通 ，我也 到，作 教者， 全面提升自己的教学素养，努力使自己具有深厚的文化底 ， 心熟悉学生的知 状况，尊重他 的学 方式， 入他 的学 世界， 对教材的把握达到一定的深度和广度，重若轻。这样，才有可能对课堂上的变数收放自如、举通联：射阳县人民路小学邮编： 224300联系电话：（ o） 0515 2323295（ h） 0515
15、 2359660一次缺憾的欣悦由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!我长大了一岁是一篇能让学生找到共同语言的新课文。为了能让学生产生共鸣，真正理解“成长 ”的含义，通过各种活动的进行，让学生在活动中能轻松偷快地学到知识，又不知不觉锻炼了他们的学习能力。我具体设计了以下4 个环节 :第一环节自主合作，快乐识字。由于本课生字量不大，主要是采取学生自学，生生互帮的自主合作学习方法进行识字.我让学生以交朋友的方式先说说哪些是你的老朋友，哪些是你的新朋友，并请“小先生 ” 识字能力较强的同学带领大家认读，讨论如何识记， 对自学互学有成效的同学，我通过同学之间的表扬，
16、老师奖励小星星等形式给予鼓励。为了让学生积累词汇，我以竞赛的形式进行 ”字开花 ”的活动，学生的识字兴趣盎然。第二环节多读自悟，理解课文。由于课文内容浅显，贴近儿童生活实际，我重点引导学生多读自悟，在掌握基本字词串的基础上，让学生通过各种形式的读自由读、指名读、范读等初步感知课文内容，然后讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？针对课文内容谈自己的看法，这里老师根据回答及时做出相应的指导、肯定。第三环节联系实际，.总结进步。让学生通过 .总结自己的进步、发现同学的进步来体会“成长 ”的含义。在理解课文的基础上，学生认识到丁丁长大了，于是我让学生和丁丁比比，自己长大了吗？讨论：说说!自己有哪些进步？
17、在对自己有了肯定后，我鼓励学生多发现别人的优点，进步，进一步讨论：班级哪些同学有哪些进步？由于内容与自己实际有密切的联系，学生有内容说， 他们就乐意说，同时会说的能带动其他同学大胆的说，在此，老师要及时积极的给予肯定和引导。本主题单元的口语交际内容是一一赞美同学的优点。这堂课我也注意，通过一些动作、 语言来渗透这一内容。这一环节的设计目的不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。我希望通过引导学生.总结自己、同学一年来的进步，能为自己、他人的成长惊喜高兴，激发学生不断努力，不断成长，让学生通过具体事例对 “成长 ”有更切身的体会。为
18、了给每个同学有表达发言的机会，我主要采取了小组讨论、 同桌讨论的方式进行交流。我想当这些一向以自我为中心的学生，能对别人给予肯定时，正是他成长的一种表现!最后一环节是自编诗歌，展示自我。为了发挥学生的创造力， 让学生模仿丁丁写诗的方法， 把自己的成长编成一首诗歌， 并以开“诗歌会 ”的形式， 让学生交流他们的创作作品。 孩子天生是编歌谣的天才，在加上诗歌内容是自己的真实写真，学生都尽情展现自己的风采，同时也让他们发现感受他人的闪光点。在诗歌会的最后， 我安排了一个“自夸 ”让学生竖起大拇指夸夸“棒 !棒 ! 我真棒 ! ”这是为了让孩子对自己的成长的一种肯定， 作为老师的我也竖起我的大拇指夸了
19、他们， 再一次肯定他们从开学到现在一直在进步，一直在成长，并提出了我的希望：希望你们不断学习，快快长大 !我长大了一岁教学设计由范文先生网教案频道请注明出处 !识字学词学句教学设计教学目标1.学会本课13 个生字和由生字组成的词语，会认https:/ 搜集整理，版权归作者所有3 个生字。,转载2.图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。3.能正确、流利地朗读课文。第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们， 现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。二、看图理解课
20、文：出示幻灯片1（.出示第一幅） 同学们仔细看， 图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭 ”、 “雪花 ”、 “飞舞 ”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。 ）2.（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝 ”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。3.（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛 ”“鲜花 ”“盛开 ”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。）4.练读字词： “大兴安岭，海南岛、雪花、柳
21、枝、鲜花、祖国、广大”）三、自读课文初步理解课文内容l.自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。2.想想课文有几句话，每句话讲什么？3.指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻 ”“雨 ”“纟 ”。重点指导“兴 ”是 “ 不”是 “ ”“祖 ”左边是 “礻 ”，右边是（且），不要多加一横。“广 ”与 “厂 ”区分， “已 ”与 “己 ”区分辨别。四、全课小结第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1.出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2.文中是怎么描述的？指名演第1 句话。（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞 ”。大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解”还在 ”。长江两岸， 海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经 ”，还可以用在哪？理解“到处 ”。3.再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？（春天里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）4.齐读最后一句：理解“广大 ”“多么 ”，试着用 “多么 ”说话。5.指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。三、布置作业1.练习书写生字新词。2.背诵课文。