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1、3的教学再认识宁陕小学 陈前红在经历了七年教学大循环后，今年我又教学前班数学。众所周知，学前班的数学很简单，主要让学生认识1-10的数字，10以内的加减法，为一年级的学习打下基础。今天教学生认识3。这节课主要目标是让学生会数三以内的数，会写会读3。我是这样设计教学过程的，首先让学生数一数教室是两个的物品，然后我问学生要是再加一个是几呢？然后我揭示本节课的教学内容。我先在黑板上出示三朵花，让学生一起数一数，他们数到2时，我接着数3。数完之后我在黑板上写3。然后就带学生读。读完后让学生观察3像什么？之后就教学生书写3。认读和书写教完之后，就让学生进行数数练习，教师出示不同的图片让学生数，还可以要求
2、学生自己到黑板上画是3的物品：比如，画三块糖，三个碗，画完之后可以请其他同学起来数一数。3的数会数之后就请学生看看3和2的比较，在比较过程中，我们要注意一些问题学生对于数序、比较大小、数的组成都是刚开始接触，概念并不清楚因此，在教学设计上通过多种形式调动学生积极性，让学生运用多种感官参与教学活动中来。这节课的最后是让学生在生字本上写一行3. 当课后我来批改作业时，却发现了一件怪事，竟然有5个学生把3写反了，写成了 ，我百思不得其解，问办公室的老师，他们说他们班上也有学生把3写反了，不知道为什么会这样。下班后回到家，12岁正在上六年级的儿子，让我给他找演草纸，我顺手给他找了他以前用过的生字本，儿子翻开本子，惊讶的大叫：“我小时候真是疯了，怎么会把3写反。”我拿过本子一看，果真。我忙问：“我们班也有学生今天把3写反了，为什么会这样？”儿子说：“我知道是什么原因，老师在上课说3像耳朵，你看人有两只耳朵，站在一个人的对面看他的耳朵，右边的耳朵就是一个反3.”我恍然大悟，作为老师应该站在孩子的角度想问题。