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1、15 西门豹之二教学要求：1、运用工具书，联系课文内容，学会本课生字新词。2、边读边想，理解课文内容，给课文分段，写段意。3、认识并学习西门豹注重调查研究、关心民众、有勇有谋并能将计就计、巧妙地惩办巫婆、官绅、破除迷信、成功治妖的精神。4、感情朗读课文，按要求复述故事。教学重点：西门豹是怎样为民除害，破除迷信的。教学难点：理解句子的含义。教学课时：三课时教学准备：幻灯片、小黑板教学进程：第一课时要点：初读课文，学习本课生字新词，了解课文大意。学习文章的1-9自然段。过程：（略）要点：学习课文10-14第二课时自然段，重点理解西门豹是怎样破除迷信的，从而认识西门豹这个人物。过程：1、同学们，通过
2、上节课的学习，我们知道：西门豹刚到邺地，看到的是田地荒芜、人烟稀少，当他深入调查研究之后，找到了造成这种状况的两个根本原因。这两个原因是什么？最主要的原因是什么？2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官绅在捣鬼。针对这样的实际情况，西门豹是怎样解决河伯娶媳妇这个最根本的问题的呢？这就是我们这节课要重点学习、讨论的内容。3、西门豹调查了解邺地的实情之后，他是怎么说的？（翻书P60，齐读西门豹说的话）4、 ”我也去送新娘 ”这句话含义深刻，你是怎么理解的？5、下面我们就具体地去看看西门豹是怎样去”送 ”新娘的？（请大家自读课文10-13 段，边读边思考： 西门豹先后惩治了哪些人？是以什么理由并
3、用什么办法惩治的？在书上勾画批注）。6、现在我就来检查一下刚才同学们自读课文、思考问题的情况。请先讨论：西门豹先后惩治了哪些人？7、请一个同学读10 自然段，其余同学边听边看图边想，西门豹是在什么情况下”送 ”巫婆和官绅头子去死的。8、西门豹怎样当众”送 ”他们去死的呢？也就是说以什么理由、用什么办法为民除害的？（默读 11 自然段，用1、 2、 3 标出西门豹 ”送 ”巫婆去死的三个步骤）9、是哪三个步骤？10、第一步西门豹看新看到了什么？想到了什么？11、第二步西门豹找了什么理由惩治巫婆？（用勾出西门豹说的话）理解句子：西门豹说这些话的目的是什么？找了什么理由和借口来惩治巫婆？ 治巫婆最关
4、 的 在哪里？从字面上看他 句 是以什么 气来 的？ ”麻 ”是什么意思？按 种理解 怎 ？西 豹内心深 真的是很客气的 ？那是怎 的？从哪些地方看出 度 硬、 不置分 而没有商量余地？ 怎 个句子（与 才朗 比 ）。12、巫婆愿意去 ？他会怎 ？13、西 豹第三步又是怎 做的呢？ 里 一步看出西 豹怎 ？14、西 豹 治巫婆的 一部分我 是以怎 的步 来学 的？15、下面就 按上面教的学法，自学西 豹 治官 子 部分。（按小黑板出示的自学提示 行 ）16、就 ，西 豹借着送新娘不 口舌、不 声色、不露痕迹地当众 死了 ”神害 ”的首 份子， 达到了什么目的？作 官的西 豹的根本目的是要改 地
5、田地荒 、 人烟稀少的状况， 做 不 ？ ！他并没有就此 休，而是面 漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小声 12 自然段，他 了几次 ？分 是怎 的？用勾出） 17、西 豹 些 的目的又是什么呢？（体会西 豹 的 气和心情，同桌 ）18、真是 者容易听者 啊！此 此刻，官 怎 呢？（看 想象 ）19、看到此情，老百姓明白了什么？（ 句子）20、 ”从此， 也 大水 ” 句 一步 明了什么？21、学到 里， 明的孩子 会清楚地 到：西 豹借送新娘 上做了什么？他送走的 是两个人 ？22、作 地的大官，他手握大 ，完全可以直接 了作 多端的巫婆和官 ，可他却 了河伯娶媳 的日子，借送新娘当众 死
6、了他 ，达到了什么目的？ 个 法真巧妙啊！ 叫什么 法？23、送走了巫婆和官 ，破除了迷信，解决了主要 ，解除了老百姓的精神枷 。要想 底改 地田地荒 ，人烟稀少的状况， 有一个什么 没解决？他 做了什么？（看 ）24、引 日久天 ，背景离 的人 回到 里安居 、辛勤耕耘， 人 逐 上了幸福的生活。从 里，你 得西 豹 是一个怎 的人？25、通 两 的学 ，我 学完了 一 。你知道 文主要写了一件什么事？你 得西 豹是个什么 的人？你最佩服他的什么？26、 个故事 然 生在两千多年前，可流 至今， 人 会永 住 个成功治 的 官- 西 豹。第三 要点： . 全文，指 分段，感情朗 文， 复述故
7、事。 程：（略）（ 市教委 科学 二等 ）15西 豹教学 之二由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有,转载 注明出 !神笔 良的教学 教学目 ：1、学 文，知道 良用神笔做了哪些事情，并找出自己感 趣的事情。2、学 良 人造福， 人除害的品 ，教育学生要做一个善良的人。3、把故事 人听。教学 程：一、谈话导入，揭示课题如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事。今天，我们就来学习第31 课神笔马良 。（板书课题）二、整体感知课文内容出示自学思考题。轻声读课文，读懂每一段话的意思。思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？划
8、出不懂的地方。三、检查自学1、指读课文，纠正字音。2、交流自学思考题题。（马良用神笔为人们做了4 件事：画了一头大耕牛。在监狱墙上画门救出穷人。为农民画水车。画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害。）四、质疑哪些地方读不懂、或有新的看法提出来。（师生讨论）五、讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见。）六、 .总结1、同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现。让我们把马良的言行牢记在心间。读一读你喜欢的课文内容。（指名有感情读课文。 ）2、你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇。）七、作业l 、熟读课文。2、把这个故事讲给家人听。
9、八、板书设计教材简析：这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着 “我什么也看不见 ”，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句 “春天到了 ”，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。教学目标：1、认识 4 个生字。2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。教学重难点：从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。教学准备：教师：准备体现课插图的投影片学生：前留意广告词，
10、收集自己喜欢的广告词。课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课。语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了加了一句话这篇课文，你一定会有新的感受。板书课题、读题、质疑。（学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。）二、自读课文，了解大意。学生带着问题自读课文。要求：1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。2、概括文章主要内容。3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。三、小组合作交流，解答疑难。1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。
11、2、假如你当时就在场，你会怎么想？教师巡视适时检查：学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。对重点问题： 为什么在 “我什么也看不见”前面加上 “春天到了 ”就有这么大的魔力的讨论。四、创设情境，采访释疑。1、假如你是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华丽的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。指导学生采访问题要依对象而定，如：（ 1）老婆婆，今天给你钱的人多吗？（ 2）先生，你为什么要给这位盲妇人加上“春天到了 ”这句话？（ 3）先
12、生（太太、 小姐）街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？（ 4）先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？通过采访，引导学生深入理解 “春天来了，我什么都看不见 ”这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。五、有感情地朗读课文。1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人 “什么也看不见 ”的不幸遭遇的强烈反差。五
13、、拓展训练：“加了一句话 ”后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人， 请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、 语言、心理活动进行描写。四年级语文上册 加了一句话 教学设计由范文先生网教案频道者所有 ,转载请注明出处!https:/搜集整理， 版权归作虎 烟教学 之三作者： 文教研 教学目 ：1、正确、流利、有感情地朗 文。2、学会本 生字。理解由生字 成的 。3、用 “先 .再 然后 ”表示 序的 写一段表示 作的 。4、 虎 硝烟的 大意 ，培养学生 祖国、拒外悔的精神。5、增 断 治意 ，提高自我 断 治能力。教学 程：一、整体初 ，基 性 断1、揭 。2、自
14、由 文，初步感知。要求 准字音， 文主要 了什么内容？3、学生 疑。（ 1） 学生提出 遇到的不懂的 。 （学生 疑，以学定教）（ 2）梳理 学生提出的 。（ 3）交代学法： 着 些 ， 思考，深入学 文。二、精 品位，引 探究，理解性 断1、学 第一 。（1）自由 文，思考：什么 的日子才“ 得 念 ”？（2） 交流、小 。2、 第六 。（1）自由 文，思考： 段告 我 什么？你 想知道什么？（2） 交流（注意理解“壮 ”“ ”“气焰 ”）3、研 第二 。（ 1）自由 文。（ 2）指名 从哪看出虎 寨 一天不同 常。 （相机板 ： 水泄不通、 彩旗林立）（ 3）再 文，注意引 学生体会 面的
15、壮 。思考： A、 什么来到海 的人 么多？B、文武官 到 明什么？C、 什么邀 外国商人 看？（ 1） 交流， 生 价。（ 2）小 方法：回 我 几小 的学 ，我 采用了 “一 一 思考 ”的方法，下面我 用 个方法学 下文。三、自 悟，自主性 断与 治1、品 三至五 ，感受硝烟的 。 部分是 文的重点，要运用一 一 思考的方法， 学生充分的 研 硝烟 程。 思考：分几步硝烟的？硝烟 程中人 的心情怎 ？烟渣被卷 咆哮的大海暗示着什么？（在教学 ， 注意引 学生抓住关 行感情朗 ，2、再 第六 和第一 。做到 中悟情， 中悟理）（ 1）引 。虎 硝烟大得人心，大快人心，沉重地打 了 外国侵略
16、者的 气焰；件事情意 重大，而它 生在1839 年的得 念的日子。震惊中外， 所以 件事被称 大的壮 ； 它它向全世界表明 中国人民是不可欺侮的。这6 月 3 日，因此我 一天是 中国 史上 （ 2） 第一、六 。四、迁移内外， 合1、出示：只 一群群光着背梁 然后又把一担担生石灰倒下去。2、 ：硝烟 ，工人 做了几件事？ 文用什么 三件事 起来的？ （板 ：先再 然后 ）3、小 ：有 我 要完成一件事，要分几步来做， 了表明 几步的先后 序，我 可以用上 “先、再、然后 ”来 接。4、指 ，引 回 ，生活中哪件事需要分三步以上来完成？5、 虎 烟教学 虎 烟教学 由范文先生网教案 道 https:/搜集整理，版 作者所有 , 注明出 !