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1、整理与复习一 教学内容： 课本52、53页教学目标：1、通过整理10以内加减法表，使学生进一步熟练计算10以内加减法。2、培养学生有序地思考和合作交流的能力。3、通过整理加法表和减法表，使学生获得成功的喜悦。 教学重点：1、将10以内的加法算式整理成表并发现规律。2、回顾本单元内容。教学难点：1、将10以内的加法算式整理成表并发现规律。2、熟练计算10以内的加减法。教学过程：活动一：创设情境，揭示问题谈话请你们从口算卡片袋中拿出“7+3，6+2，1+5”的卡片，看谁动作快。(多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。)这时学生或老师会
2、提出：咱们能不能想办法解决这个问题?1、小组内商量方法。2、全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。(评析从解决实际问题入手，激起学生思考的欲望，体现整理的必要性。)3、先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。要求：(1)将卡片进行整理，再贴在大纸上；(2)组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；(3)活动时间10分钟，小闹钟一响，活动结束。4、组长拿出学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。5、哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品，各组成员介绍摆法。(将作品贴在黑板上)(组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。)
3、 作品一：竖列前一个加数减1，后一个加数加1，得数不变；横列前一个加数减1，后一个加数不变，得数减1，任何加数加零都等于原来的加数；斜看第1个加数不变，第2个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。作品二：竖列前一个加数一个比一个多1，后一个加数一个比一个少1，得数不变；横列前一个加数不变，后一个加数一个比一个少1，得数也一个比一个少1。师小结：同学们通过动手操作，发现了这么多的整理方法，真了不起，我们自己整理了加法表。(评析学生在整理算式的过程中一定会有所体验，有所收获。他们在交流摆法和说明理由的同时，就发现了这些算式之间的关系，找出了规律。小组间相互交流、互相学习、补充，培养了他们的合作
4、意识。)(二)活动二：完成10以内减法算式的整理1、根据整理加法表时发现的规律，仔细观察第49页不完整的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。2、把减法表填写完整。3、说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。(三)活动三：联系实际，解决生活中的问题出示物品单价：1枝铅笔1元喜之郎一袋(9)元一个冰激凌3元苹果8元皮卡丘6元彩笔(7)元牙膏3元橡皮2元猜价格：1、买皮卡丘、牙膏一共要多少钱?2、(1)3个冰激凌可以买1袋喜之郎，猜1袋喜之郎多少钱。(2)苹果比铅笔多的钱正好是彩笔的钱，猜彩笔多少钱。3、根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题?4、给你10元钱，你会买些什么?(评析购物这一环节，要求学生说出购买物品的名称，一共花了多少钱，还剩(或找回)多少钱。这样更贴近生活实际。)(四)总结。通过整理10以内加减法的算式，你有什么收获?课后作业：同步训练。教学反思：