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1、第 3 节 测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。2通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。（二）过程与方法3能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。（三）情感、态度及价值观目标4通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。二、教学重难点本节是在学习 “伏安法测电阻 ”之后的又一个综合性电学实验，
2、也是在学习 “第二节 电功率 ”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化， 分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。本节课的重点： 会利用电功率计算公式作为实验原理， 用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。本节课的难点： 学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理， 设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。三、教学策略本节课，主要是根据 P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量， 设计出符合要求
3、的实验电路图， 再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器， 再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。 实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题， 并通过实验数据的分析与推理， 进一步加深学生对实际功率的理解， 知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案， 知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。流程二是根据实验方案， 进行实验与证据收集。 具体包括实验步骤确定， 实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。流程三是交流与合作， 对小灯泡三次不同电压
4、下测量的实际功率进行比较，讨论第 1页为什么不求电功率的平均值？本次实验与 “伏安法测小灯泡电阻 ”进行比较，有哪些异同点。四、教学准备分组实验：学生电源（或干电池3 节）， 2 5V（或 38V ）小灯泡 1 只，发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管 1个，开关 1 只，电流表1 个，电压表 1个，滑动变阻器 1 个，导线若干。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图出示课前学情诊断评价试题。快速阅读诊断学生在新课学习前，是否具备1电功率是描述的物理量， 自主答题或已经掌握与新计算电功率的公式有和。课学习所必要的对照答案和密切相关物理2到目前所学的电学知识为止，我知识，为新课学习导入新课
5、们学了哪些物理量？哪些可以直接自主纠错。做好前提性诊断测量？哪些不能？和及时补偿矫正。（5 分钟）3画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是：。教师及时公布诊断评价试题答案，了解学生错误情况，并指导学生自主矫正。【提出问题】围 绕 老 师 问利用已学伏安法题，通过对比测电阻和电功率问题 1：如何测量一个额定电压为伏 安 法 测 电知识，引导学生思25v 小灯泡的额定功率？说出你的阻的实验，按考如何进行测量新课教学实验方法，所要测的物理量，需要的要 求 回 答 问小灯泡电功率电实验器材，并请画出电路图。题。路设计。（ 35 分钟）引导学生掌握利用滑动变阻器改问题 2：如果要测量低于或高于额定按
6、要求回答：变小灯泡两端电电压下的小灯泡实际功率，还需要什滑动变阻器。压，为实验探究小第 2页教学环节教师活动学生活动设计意图么电路元件可以帮助改变小灯泡两灯泡不同电压下端电压？的实际功率奠定基础。【设计实验】学 生 自 主 设考查学生自主设计实验。计实验方案的能1实验原理：。力回答：开关置2实验目的：。于 断 开 的 状态；电流表、3实验电路图：电 压 表 的 选择 合 适 的 量4实验表格：程 和 正 负 接引导学生注意电线柱；滑动变学实验操作中，要提示：在连接电路中，应注意哪些？阻 器 滑 片 置注意电路安全及于 阻 值 最 大电路元件的保护。端。根据小灯泡 的 额 定 电压，选择合适的
7、干 电 池 个数。【进行实验】问题 3：电路连好了，接下来怎么做按 要 求 规 范呢？操作，准确记录实验数据，分别测量以下三种情况下的实际功观 察 小 灯 泡率。的亮度变化。根据实验原理，进行实验探究。1使小灯泡在额定电压下发光，并记录电流表、电压表数值。2使小灯泡两端电压是额定电压的12 倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。第 3页教学环节教师活动学生活动设计意图3使小灯泡两端电压低于额定电压02 倍，并观察小灯泡亮度，并记录电流表、电压表数值。【分析论证】根据实验记录数据，分别计算小灯泡体会不同电压下的额定功率是多少？当小灯泡两端小灯泡实际功率电压低于或高于额定电压时，它的实根
8、 据 实 验 测与额定功率的区际功率是多少？量 的 数 据 进别，认识到实际功行实际计算。率是变化的，额定比较小灯泡的发光情况与实际功率功率是不变的。的变化关系。【交流评估】积极思考。能根据实验中产回答问题。生的现象，准确地1实验中，一位同学连接好电路，找出电路连接时在闭合开关时发现小电灯不亮，电流产生的故障。表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。比 较 测 量 伏安 法 测 电 阻2另一位同学连接好电路后，闭合电路。引导学生学会知开关时发现小灯泡特别亮。这说明他识的迁移。在闭合开关前没有。拓展试验：分 组 测 量 二体会二极管在与极 管 与 小 灯小灯泡亮度相当安排学生，分组
9、测量二极管在与小灯泡 亮 度 相 当时，实际功率偏泡亮度相当情况下，二极管两端的电情 况 下 的 电小，有利于节约能压和电流值，并计算实际功率。比较流、电压值，源。亮度相当时，二极管的实际功率与小并 计 算 实 际灯泡实际功率的差异。功率。课堂小结【课堂小结】学 生 按 要 求进一步领会和理第 4页教学环节教师活动学生活动设计意图5 分钟主 动 回 答 问解小灯泡实际功1这节课同学们有哪些收获呢？题。率与额定功率不同。2同学们调节变阻器的过程中，小体会 1小灯灯泡的电压不在 25V 时，它此时的泡 实 际 功 率进一步理解本次功率还等于它的额定功率吗？灯泡随 灯 泡 两 端实验探究目的。的亮度将如何变化呢？电压能太大电 压 增 加 而吗？变大；小灯泡的 额 定 功 率3实验中对小灯泡的实际功率进行始 终 保 持 不了三次测量，是否可以将三次测量的变。功率求平均值？体会 2用小【巩固练习】灯 泡 两 端 电压 高 于 或 低于 其 额 定 电压，小灯泡不能正常工作。用 电 器 应 在额 定 电 压 下工作。作业布置完成课后动手动脑学物理 第 1、2、 按要求完成巩固知识4 题。第 5页