《浅谈初中物理实践课教学.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈初中物理实践课教学.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅谈初中物理实践课教学西安市第十九中学李君鹏摘要：物理实践活动的目的是培养学生的参与意识、关心社会、关心生活的意识及理论联系实际的习惯；培养学生综合运用所学知识的能力、动手能力、收集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力以及与他人团结协作、友好交往的能力等;使学生由学习研究到学会研究，最终达到自主学习、善于研究、善于创造的最佳境地；培养学生的创新意识，发展学生的个性特长。但是一些教师的不重视，学校升学的导向，造成教师精力和学校财力的不投入，这是有悖于教材编排和改进的初衷，导致初中物理实践活动课被忽视。关键字：资源扩展环境兴趣一、实践活动课的重要性1、 实践活动课是对课本知
2、识的有力扩展。教材将实践活动可安排在每一章节的后面目的很明确.为了通过学生动手操作，加深了对知识的理解；应用知识的能力得以提高，形成完备的知识体系；通过自己动手做做，自己再进行分析、总结，学生能透过具体的物理现象，理解并总结出抽象的物质世界的规律，从而提高了逻辑思维能力，形成从感性到理性的认识飞跃，如课本中“纸盒烧开水”、 “楼梯开关”、“吊车的制作”、通过实践活动，学生学习到的热学、电学。力学方面的物理知识就掌握的比较深刻、牢固。2、激发学生的求知欲望，提高学习物理的兴趣。没有兴趣，教师的授课会变得空洞；缺少兴趣学习，效率如何提高？为了提高学习成绩，教师会想尽一切办法，如：设计精彩的课堂，美
3、妙动听的声音和漂亮的板书，动用先进的教学设配，甚至不惜夸张的表扬。这些办法好虽好，但是分析一下就可看出，全是教师的努力，教师的一相情愿，学生的认同和接受会怎么样？各种物理实验探究，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。这不正是激发学生学习物理兴趣的着力点吗？如 “小风轮”、“电铃”、等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，并有意识地在教学中加以指导。3、实践活动扩大了学生
4、的生活领域，为将来人生的发展鉴定基础。通过物理实验实践，体验人类征服自然，驾驭自然的力量的强大，通过调查研究，了解环境对人的影响、环境保护的必要性，增强环保意识；参观周边工厂和机器，如：学习了“能量和能量转化”，带领学生参观发电厂，亲自目睹“内能转化电能”的实例，在惊叹知识的巨大力量的同时，增加对知识的渴求，从而树立远大的人生目标。二、 实践活动课的形式和内容活动课课时安排比较灵活，可以在每一章节学习完毕进行，也可穿插在某个知识点后进行。时间可长可短，教师的指导可多可少，主要形式有：1、 探究性实验。学生确定探究课题，选择器材，写出实验步骤，进行实验，得出结论，并对结论进行分析，交流和总结。这
5、类实验探究课题课本编排较多，便于学生选择、若安排在实验室进行，教师应与学生一起参与课题的制定，并在重要的实践环节进行指导。2、 调查研究性实践活动。学生以小组为单位，开展调查活动。这种活动形式对学生能力的要求较高。可安排部分学有余力的学生先开展，然后向全班进行报告介绍，然后再在较大范围内进行。如：大气对环境的污染、热机的效率的高低的调查。3、 小发明手工制作。课本上的“潜望镜”“万花筒”“杆秤”学生都愿意动手完成制作。也可为少数学有余力学生安排航模等科技制作活动。这种形式的活动多以兴趣小组的形式出现。三、 实践活动课的教学指导措施教师应该认真对待活动课，应该有详细的教学计划和教案，应该将活动课
6、纳入正常的教学计划中。1、教师在重视的基础上，研读教材，制定详细计划，循序渐进。切忌无计划的，完成任务式的布置活动，使学生不明确实践活动的目的，完全将其看成任务，失去兴趣。2、 学校为学生创设环境，提供实验场所，实验器材。实验室有大量的资源往往利用率不高，如：电器方面的二极管、三极管。光学中的透镜都是可用作小制作的材料，3、 利用网络资源。网络可以帮助我们制定探究课题，寻找相关资料，解决问题。4、 适时开展学生作品的展示活动。作品工艺的展示、品评会给学生带来成功的喜悦，加强相互间的交流学习。总之，从开展实践活动的成功经验来看，学生经常参加实践学习活动，对物理课堂教学具有积极的促进作用，更能激起他们学习科学知识的兴趣和提高课堂学习的自觉性，促使他们专心听讲、认真完成实验报告与作业，主动地找教师探讨疑难问题，更加积极地阅读课外书籍，努力寻求将课本知识转变为实用知识的途径，很自然地实现了学习方法和学习境界的升华。参考文献：1、中学物理教学概论高等教育出版社 2、新课程物理学科教学培训教材北京大学出版社 3、义务教育课程标实验物理教科书江苏科技出版社4、谈综合实践活动的基本理念与学习方式上海教育科研.