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1、找规律教学案例韩城市新城三小 段丽妮教学内容 人教版小学数学一年级下册第八单元第一课时。教学目标1、知识目标：学生能够通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律知道下一个物体。2、过程与方法：通过观察主题图，认识规律同时掌握寻找规律的方法，通过涂色，摆一摆，画一画等活动培养学生的动手能力，激发创新意识。3、情感态度与价值观：通过创设情境，学生能够感知数学与生活的紧密联系，感受数学的美。教学重点知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。教学方法情景教学法、发现法、演示法 教具、
2、学具准备：1、教具准备：投影仪（片），图形卡片。 2、学具准备：各种图形卡片。教学过程（一）创设情景导入，激发学生兴趣在“猜一猜”中感知规律.与学生分享礼物：按一块巧克力、一个棒棒糖发给6个学生。师：大家猜猜最后两个同学会拿到什么？师：为什么你们这么快就能猜到？生答。（通过观察发现礼物的发放是有一定顺序的、有一定规律的，并引导学生用语言准确表达出来。）板书课题：找规律（从学生的角度出发，想充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，积累感性经验，初步感知规律。）（二） 引导探索，进一步认识规律1、课件出示联欢主题图。师
3、：大家在会场都看到了什么？它们是怎样摆放的？生1：有彩旗、灯笼、花、小朋友生2：是有顺序、有规律的摆放和排列的。2、课件出示彩旗图。（彩旗按红、黄两色交替出现，最后两面没有颜色。）师：猜一猜，后两面旗是什么颜色？生答：红色和黄色。（鼠标点击验证学生的答案，学生欢呼）（这时答案正确后，学生情绪会更高涨，往下学习的兴趣也会更浓.）接着提问：你是怎么想的？引导学生组织语言准确形容彩旗的排列规律：一红一黄两种颜色重复排列。并反复强调，要求学生熟练说出彩旗的排列规律。3、课件出示彩花图和灯笼图。提问：彩花和灯笼的摆放又有什么规律？下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色？把你的发现小声的告诉同桌。（学生思考、交
4、流）学生汇报。要求同前面说彩旗的规律一样，组织好语言准确说出彩花和灯笼的排列规律。4、课件出示小朋友跳舞图。提问：小朋友的排列规律是什么？一部分学生会认为规律是一男一女重复排列，一部分学生认为一女一男重复排列。师：为什么？生说明：答案都对。由于小朋友是围成圈排列的，如果以男生开始规律就是一男一女重复排列；如果以女生开始规律就是一女一男重复排列。（深入挖掘、开发学生的思维，不断激发他们积极动脑思考的欲望，营造积极的学习氛围.)（三）轻松律动，玩中学，做中学播放歌曲小白船。学生跟随老师和着音乐做律动。（双手下摆两次，上摇两次。重复。）律动结束。生1：老师，我发现我们做的动作也是有规律的。生2：双手
5、下摆两次，上摇两次重复的做。师表扬：真是一群善于观察、爱动脑筋的好孩子！（四）智勇大冲关，快乐你我他此环节共有四关。第一关：说一说 1、出示一个正方体一个圆柱体有规律的排列。 ？2、出示三角形、正方形、圆有规律的排列。 ？（既有图形的规律，又有颜色的规律。让学生了解观察的视角不同，找到的规律就会不同。目的培养学生从不同的角度观察事物的能力。）第二关：做一做老师做动作，学生接;学生做动作，指定人来接。（培养和锻炼学生仔细观察、善于学习、勇于创新的好习惯。）第三关：欣赏规律美课件展示生活中规律美的图片：衣服的花纹、热气球的图案、城市的建筑物、教室的桌椅、装饰的花边 （ 通过欣赏规律创造出来的美，激发学生动手创造美的欲望，同时培养了学生高尚的审美情操）第四关：创造规律美1、 板前出示未完成的一幅画。学生台前装饰。2、 剩余学生小组合作用学具或图片动手摆规律。3、 板前展示学生优秀作品并探讨规律。（让学生动手摆学具，在独立思考的基础上进行小组合作，拼摆出规律的图案。这样，学生的思维就能更好的发散，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，这个环节体现了新标准“玩中学、做中学”的新理念。）（五） 教学总结 请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。最后，布置作业：请同学们找找生活中还有哪些规律？告诉你的好伙伴。