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1、自评报告表参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语文年 级一年级教学形式新授教 师孙维单 位逸夫小学课题名称冰花“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。教学重难点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教具准备：生字卡片、实物投影仪1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师
2、的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：教学过程：一导入揭题1板书：“花”小朋友，这个字读什么？你平时都见过哪些花？（雪花、菊花）2投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。板书：冰谁能把这
3、个字读准？指名读，正音，齐读。3齐读课题：冰花二初读课文1你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。2听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。3下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。4要读好课文，首先要读好字词。5把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。学生自由读文，教师个别指导。6课文中还有一些轻声音节也应注意。7读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？
4、（三个）8投影分段出示课文段落，指导朗读。（1）出示第一段学生自由读，指名读，评议。指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。齐读第一段。（2）出示第二段指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。一束束一朵朵指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。指名读，齐读第二段。这么美的冰花是从哪儿来的呢？（3）出示第三段指名读。这一段朗读时要提醒大家注意些什么？划出问句，指导朗读：“这花是从哪儿来的？”划出长句，指导朗读：“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”齐读第三段。9跟着老师一起朗读全
5、文。三教学生字书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？1出示生字卡片，指名认读：见他它从丰2看看书，你准备怎么来记这几个字？3指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。（3）从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。教师范写，学生书空，在书上描红。（4）他：左右结构单人旁，右边是个也也也。注意左窄右宽。学生描红。（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。教师范写，学生书空，在书上描红。比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。说说课文中的“他”和“它”各指谁？（“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是事物。）4学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。四布置作业熟读课文。儿童网站()是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施不断鼓励导师评议：单位： 姓名： 日期: