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1、课题2燃料的合理利用与开发（第1课时）【教学目标】 知识与技能：了解煤、石油、天然气等化石燃料的组成和用途；知道甲烷的性质，尤其是化学性质；了解化学反应中的能量变化；了解化石燃料燃烧对环境的影响；认识使用和开发清洁能源的重要性。过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。 情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。【教学重点】煤、石油、天然气三大化石燃料；化学变化中能量的变化教学难点燃
2、料充分燃烧的条件和意义；化学变化中能量的变化实验准备】试管、滴管、镁带、铝片、盐酸、（煤炉、蜂窝煤、热水壶）【课时安排】2课时【教学设计】第一课时 一、听写化学方程式：三个吸收热量、三个放热反应引入新课 谈谈自己知道的人类利用化学变化放出的热量在工业、农业、科技等领域的运用情况。可借助课本的图7-25、图7-26、图7-27，学生、老师共同交流。 燃烧是一种典型的化学反应，可以放出大量的热。如果是没有燃烧现象的化学反应也能放出热量吗？二、演示实验74：镁与盐酸反应中的能量变化，并填写课本136面的实验记录。 回忆所有学过的化学反应，你感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发
3、生，一旦不供给热量，反应就会停止的？让学生对所有学过的化学反应，来一次年终大盘点。学生自己凭感觉有哪些是可以放出热量的反应？又有哪些是必须吸收热量才能发生，一旦不供给热量，反应就会停止的？意即：反应的能量变化情况是特指“反应中”的能量变化，而不能只考虑反应前是否加热，来判定化学反应的能量变化情况。三、特别指出：碳与二氧化碳的反应要始终在高温条件下，才能持续的发生。不仅不放出热量，还要从外界吸热。学生已有的生活经验是这样的：如果在刚刚加过蜂窝煤的煤炉上，放一壶水，短时间内水壶的表面温度不仅不会升高，反而会在外表面凝结出一层细细密密的水珠。设计实验：红热的煤炉里，蜂窝煤充分燃烧，旁边放大的温度计中
4、红色液柱不断明显上升；从外面加入一个黑色的蜂窝煤，旁边放大的温度计中红色液柱有所下降；我们己经知道：在当今社会，人类需要的大部分能量是由化学反应提供的。甚至我们自身维持正常的体温和日常活动所需要的能量，都是食物在人体内发生化学反应产生的。四、大胆设想： 如果没有化学反应放出的热量，世界将会怎样？五、化学 技术 社会： 人类通过化学反应获得的能量，大多来自化石燃料的燃烧，对于煤、石油、天然气的形成、开采、现状、深加工、利用，你知道多少？六、活动与探究：学生自学，阅读教材后找出要点，并讨论活动与探究中的讨论1、有关煤：煤的形成、组成元素、煤的开采、煤的加工、煤的利用。2、有关石油：石油的形成和组成元素、石油的开采、石油的炼制、石油的现状及前景；石油的利用；3、有关天然气：天然气的形成、主要成分和应用；甲烷的性质4、关于“可燃冰”，你了解多少？ 5、估算化石燃料的使用年限6、怎样使燃料充分燃烧？七、课外拓展： 尽可能收集较多样的石油产品的各种样本。了解它们在实际生产、生活中的利用。板书设计：课题2 燃料和热量一、 化学反应中的能量变化吸热反应：放热反应：二、 化石燃料的利用1、 煤和石油（都是混合物）煤石油形成组成元素开采方式加工用途2、 天然气（主要成分甲烷）甲烷-最简单的有机物物理性质：化学性质：3、 合理利用与开发化石能源