《《最后一课》导学案26.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后一课》导学案26.docx（8页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、最后一课导学案26七 最后一课第一课时【学习目标】1 、感知本文的内容，梳理故事情节。2 、进一步了解小说的要素。3 、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。【重点难点】1 、感知本文的内容，梳理故事情节。2 、进一步了解小说的要素。3 、领会本文所表现强烈的爱国主义精神。【自主导学】1.本文作者是 _国作家 _，课文是在_这一历史背景下创作的。2. 根据拼音写汉字xi _ _持 ho_叟 ch_异q_祷gn_咽 o_悔3. 指出下列句子所用的修辞手法画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。 （ ）第 1页他讲
2、的似乎挺容易，挺容易。（ ）4 、小说的三要素是， ， 。其中塑造人物形象是主要手段。塑造人物形象的方法有正面描写和侧面描写。其中正面描写人物的方法有描写、描写、描写、描写、描写等。侧面描写有烘托、衬托、侧面介绍等。5 本文是以 _为线索安排情节，按_的顺序记叙。6 小说的全文分为三部分。第一部分，（ 1-6 段）。这一部分描述了小弗郎士在上学路上的，为情节的发展作了巧妙的铺垫。第二部分，（7-23 段）。是小说的中心部分，主要写小弗郎士和韩麦尔老师第三部分，从24 段到小说结尾。写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的精神。【自主合作探究】7 根据提示梳理脉络8 、小弗朗士到校后，发现今天上课情形
3、和平日里大不一样，根据提示完成下表。平日上课今天上课第 2页教室气氛学生表现老师表现后排板凳通过对比，充分表现了。9 小弗朗士对普鲁士兵的认识和感情前后有什么变化？为什么会有这样的变化？10 为使文章结构严谨，文章在行文上往往前有伏笔，后有呼应。说说第四段中“又出了什么事啦”这句话在文中结构上与之呼应的句子。请再找一句这样的句子写下来。11 这篇文章的主人公是谁？有人说是韩麦尔先生，有人说是小弗郎士。你同意哪个观点？请说明理由。【反馈检测】（分）12 下列词语中加点字注音不正确的一项是（）（ 4 分）A 赫叟（ ho s u）诧异（ ch）哽住（ n）B 祈祷（ q）懊悔（ o）挟（ ji ）
4、C 惩罚（ chn） 板凳（ dn） 捂（ w）D 紫藤（ t n） 钥匙（ yo shi ）赚（ zhun）13 下列各组词语中有错别字的一组是（）（ 4 分）A 祈祷督学 B 思量墙璧 C 惨白阻塞 D 戒尺溜冰14 下列说法有误的一项是（）（ 4 分）第 3页A 最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。B 最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。C 最后一课的主人公是小弗郎士。D 最后一课运用了景物描写表现主题。15 课文以最后一课为题目有什么作用？（4 分）16. 下边列举了韩麦尔先生
5、在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是（）（分）对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。对失掉祖国语言的悲愤。对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。对祖国语言的赞美。对学生专心学习文字的沉思。对亡国的悲痛。对法兰西语言必然永久存在的信念。第二课时【学习目标】1 、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。第 4页2 、品味细腻生动的语言。3 、 . 体会本文所表现的强烈爱国主义精神。【重点难点】1 、学习本文通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写表现人物性格的写法。2 、品味细腻生动的语言。3 、体会
6、本文所表现的强烈爱国主义精神。【自主导学】17. 理解课文内容填空。最后一课通过阿尔萨斯的一个小学生弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的，以及争取祖国解放和统一的坚定，集中地表现了法国人民崇高的。18. 说说韩麦尔先生在你心目中的形象。【自主合作探究】19. 阅读课文，回答问题。（ 1）小弗郞士在上学路上，看到了什么？怎么想的？为什么会这样想？这时的小弗郞士是一个什么样的学生？（ 2）课堂上，小弗郞士又看到了什么 ?听到了什么？此时他又是怎么想的？为什么会这样想？分析一下，此时的小弗郞士又是一个什么样的学生？第 5页20. 试对下面的描写文
7、字表现人物性格进行分析。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我运用的描写方法是 _，表现了_ 。他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”运用的描写方法是_，表现了_ 。21. 根据提示品味语言（ 1）怎样理解“法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确； 又说，我们必须把它记在心里， 永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话的含义？（ 2）“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对_、_和 _的热爱。（ 3）屋顶
8、上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”小弗朗士对鸽子的叫声引发的联想，蕴含着他怎样的感情？第 6页【反 】（23 分）22. 下列加点字注音或根据拼音写 字。 （ 5 分）踱（） 督学（） ho s u （）（）摊 (）懊悔（）( ) chn f （ ）（ ） 匙（）（ ）23. 恰当的 ，填在横 上。 （ 4 分）（ 1）喧 喧 吵 平常日子，学校开始上 的 候， 有一 _ _ ，就是在街上也能听得到。（ 2） 察检查 察 套衣帽，他只在督学来_ _ 或 的日子才穿戴。（ 3） 静 严厉而且整个教室有一种不平常的 _的气氛。（ 4）惊奇 惊异 异我看 些
9、情形，正在_ _ ， 麦 先生已 坐上椅子24. 指出下列各句的描写方法和作用。 （ 6 分）画眉在林 宛 地唱歌； 木厂后 的草地上，普 士兵正在操 。天啊，如果我能把那条出名 学的分 用法从 到尾 出来，声音响亮，口 清楚，又没有一点儿 ，那么任何代价我都愿意拿出来的。有 候一些金甲虫 来，但是 都不注意， 最小的第 7页孩子也不分心。25. 课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（ 2 分）26. 常见的破折号的用法有以下几种：A表示解释说明B表示语音延长C 表示意思的递进D 表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。（ 3 分）（ 1）法国语言是世界上最美的语言最明白、最精确。（ ）（ 2）“我的朋友们啊， ”他说， “我我” （）（ 3）“散学了，你们走吧。” （）27. 读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？（3 分）第 8页