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1、第三中学八年级集体备课内容集体备课，是教师备课的一种形式，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式。集体备课从狭义上讲，主要是指同年级、同学科教师有计划、有组织地共同研讨、分析教材重难点并确定突破其方法、设计教学流程的过程，是一项集体性的教研活动。它有利于充分发挥教师的集体智慧和才能，促进教师之间集思广益、优势互补，提高教师的整体教学素质和教学研究水平；有利于缩小同年级、同水平班级的教学成绩的差距，从而整体性、大面积地提高学校教育教学质量，也有利于增强教师的合作执教意识，凝聚教师的工作合力，营造良好的教学研究氛围。在教学实践中为使学生在接受知识的过程中少走弯路，使老师自身专业水平得到提高。正所谓
2、众人拾柴火焰高！集体备课在教学中如若落到了实处，收效将是非常大的，我认为应采取以下一些做法来提高实效的。首先，也是最重要的一点就是备课组教师彼此间的信任与坦诚。每个人多多少少都会有些私心，甚至存在激烈的竞争，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。若都能做到真诚地将自己的经验与教训都拿出来与大家共同分享，每位老师的思想就由一种经验变成了几种经验，这就真正达到1+1大于2的效果。其次，每次集体备课都确定一个主题，在集体备课前将主题确定，告知每位教师，参加集体备课的每位教师都要提前将自己的发言材料
3、准备好。在进行集体备课中，主讲教师先对该课题的教材内容进行详细的分析，介绍自己的教学构思，教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学设计等，其他教师进行补充、删减、矫正，初步形成教学设计预案，主讲教师还要对议课研讨活动作详细记录。在集体备课时就课论课（就事论事，当然也要考虑到不同学校生源和硬件的实际差异），即就课标和教材进行研讨，针对主讲教师所备的这堂课毫无保留地发表自己的看法。有的老师建议，在每次集体备课后，还应该回馈一下本次集体备课的主题，反馈一下实际的教学效果。我觉得这个建议很好，反馈的形式通过上课展示出来，这样可以避免集体备课只停留在口头上和纸张上，而不能真正落到实处。这种及时研讨再及时回馈形成完整的教学流程，效果可能会更好，值得一试。集体备课能集思广益，兼多人长处，避免闭门造车的现象。集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效益。认真学习一位教师的备课、在大家的交流中生成教师自己没有想到的东西，要比自己备一个水平有限的课有意义得多。把每位教师自己备课所花的大量时间用在学习他人的长处和相互交流上，确实减少了教师的负担。在此基础上，教师根据本教学班学生的特点，体现个人教学风格和魅力。通过坚持个人钻研与集体备课相结合，在互动提高的过程中，不断形成具有个人特色的教学风格，加速教师的专业成长。2012年9月1日