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1、11、难忘的泼水节学习目标：知识点：会认12个生字，会写12个字。能力点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教育点：对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。重点难点：重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。教学准备：生字、词语卡片 课时安排：两课时教学过程： 第一课时一、启发谈话，导入新课。1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师板书。2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
2、这就是“泼水节”。（板书）3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。二、出示学习目标这节课我们有三个学习目标（教师口述目标）。出示目标：1、会认12个生字。2、会写12个字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。（目标已经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好的完成任务。 ）三、学习提示1：这节课我们通过3场比赛一个一个达到目标，首先，我们来进行第一场比赛，比一比课文字音谁读的最准确，老师给大家三分钟的时间自由朗读课文并圈画出本课要认和要写的生字，想一想有什么好的办法记住生字，三分钟后我们比赛。（一）、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）1、学生自由朗读课文，
3、注意读准字音。（3分钟）2、指名读（后进生）（要求：读的同学声音响亮，发音准确，不添字不漏字。听的同学比谁认真。）3、指名读课文。听的同学要把读错的字圈出来。4、齐读出错的字。（二）、第二次先学后教（学习会认字）课文大家已经会读了，我们接着来进行第二场比赛，看谁能最快的认识本课的12个生字。请同学们看词语卡片，重点注意加点的字，两分钟后我们比谁认得字最多，交流识字方法。1、自由读词语（带拼音）凤凰 敬爱 感恩 敲鼓 对襟 白褂 健康 长寿 咖啡 踩着 端着 蘸水 （教学多音字：盛）2、去掉拼音检测：指名读（后进生）3、单个生字检测自由读（2分钟），同桌互读、指名读、齐读。4、检测：生字卡片（学
4、生交流识字方法）例如：利用形声字的规律识记“ 凰、襟、褂、啡、踩”等字动作演示识字。“蘸、端、踩”。（备注：鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用形声字的规律等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。）（三）、第三次“先学后教”（学习会写字）大家记生字真快呀！接下来我们进行第三场比赛，看谁写的字最端正、最漂亮。请认真观察“龙、恩、寿、凤、凰、”等12个字，注意笔顺、笔画、间架结构。描红一个、练写一个，四分钟后开始听写。1、生观察，描红一个、练写一个。2、上台写（两名学生板书），其余学生在作业本上听写。3、 师生共同评议。恩：注意“恩”与“思”的区别。凤凰：第一笔是竖撇，第二笔是“横折弯钩”
5、的弯形写法。“凤”字内是“又”要和“风”区分字形。 第二课时学习目标： 1、理解课文，引导学生从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中，感受总理和傣族人民心连心。 2、有感情地朗读课文。 3、学会6个生字。一、理解课文。（一）出示自学指导。要很好的达到目标，必须要读懂课文，请看自学指导。请同学们边读课文边思考下列问题：1、自由读课文第一自然段。说说你读懂了什么？2、自由读第二、三自然段。看看今年的泼水节有什么特别的地方？（用“因为所以”说一说原因。）3、傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第三自然段，画出有关句子。（六分钟后比谁回答得好。）自由读文，教师巡视。（二）、检测自学效果。指名回答：（先
6、中等生回答，再后进生回答。）（1）、指名读范读感悟读。（2）、理解“火红火红”“一年一度”。（3）、交流、感悟。句子1:人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。句子2：人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面，一串串花炮升上天空。抓住“地毯”，可以结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。句子3：人们欢呼着：“周总理来了！”抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。（4）、指导朗读
7、。要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。（指名读、齐读、表演读。）4、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？（小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。）三分钟后交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。（1）、说说表示颜色的词。(2 )、“笑容满面”说明什么？(3 )、这时的周总理会对人们说些什么?句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝
8、福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。（1）、周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。（2）、傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。（3）、练习句式“一手一手”“一边一边”（4）、交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。（5）、有感情地朗读这一段。5、学习第68自然段。（1）、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！（2）、学生自由读个人展示挑战读齐读二、升华1、周总理和人们为什么那么开心?2、为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读课题吧!3、有感情地朗读全文。三、拓展延伸。找找周总理的图片和故事。板书设计：11、难忘的泼水节 祝福 周总理 傣族人民 幸福 令人难忘