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1、教学第一 过程一、 入。1. 每当夜幕低垂群星 ，我 仰望天空， 中不 一条 色的天河，瞪大眼睛仔 看看， 天河两 有两 最亮的星星， 两 星星就是“牛郎星”和“ 女星” 。今天，我 就来学 牛郎和 女的故事。2. 板 。二、 。1. 注意：嫂 平舌。 棚、 、汹 后鼻音。舔、趁 前鼻音。2. 指名分段朗 文，要求：正确、流利。三、梳理脉 .1. 默 文，提出想解决的 2. ： 文分成几个部分？分 了什么？第一段（ 1-2 ）牛郎是个孤苦伶仃的 孩子，与老牛相依 命。第二段（ 3-5 ）牛郎在老牛的帮助下 了 女，并 夫妻。第三段（ 6-7 ）牛郎与 女 上了幸福的生活，但老牛死了。第四段（
2、8-10 ）王母娘娘抓走了 女，牛郎 着孩子追赶，王母娘娘用玉簪划出一条天河将他 隔开。第五段（ 11-12 ）牛郎 女从此隔河相望，只在每年七月初七的夜晚，才能在 上相会。三、研 文1. 全班 第一部分。 （ 12）（ 1）思考那些 句写出了牛郎是个孤苦伶仃的 孩子？（吃剩 、穿破衣、天不亮赶他上山放牛、没有名字）（ 2）没有哥哥嫂子的疼 ，他只能和 相互依靠？（老牛） 牛郎和老牛依靠的段落。（ 3） 一段中心句是（引）“牛郎照 那 老牛很周到。”（ 3）哪些 句写出牛郎照看老牛很周到？“每天放牛，喝最干 的溪水”（4）那么老牛 牛郎又是怎 的呢？从文中找句子 。“那 老牛跟他也舔舔他的手呢
3、。”a从 句 中可以看出老牛和牛郎关系怎么 ？b 是 怎 的老牛？（善解人意）（5） 段 先写了什么，后写了什么？（先写牛郎照 老牛周到，后通 两个 例 明。）也就是什么写法？（先 后分） 渡：老牛 牛郎的好 是“常常用温和的眼光看着他， 有 候 伸出舌 舔舔他的手 ？” 故事的第一个 折在哪个自然段呢？2. 分角色 第 3 自然段。（ 1）老牛是在怎 的情景下 的？感受到什么？（微弱的星光下）（ 2）从老牛 的 中你能体会到老牛 牛郎怎么 ？（关心）（ 3） 明 是 怎 的老牛？（知恩 ）3. 第二天牛郎真的有翻山去到那片 林 ？哪一段 到了， 出来。4 自然段（ 1） 牛郎来到 林听到了什
4、么？看到了什么？（ 笑声、姑娘嬉 ）（ 2） 了一会儿，向 林走来的 位姑娘是 呢？（引 ）“原来 到人 ”（ 3） 从 才 的句子中，同学 能体会到 是个怎 的 女 ？（勤 ）（ 4） 想象当 “ 笑声、湖 嬉 的姑娘、其中的一个离开伙伴，向 林走来” 些 句的情境是怎 的？（和 、 美、静 ）学生板 牛郎 女读答答牛郎老牛 密、依靠 女（勤 相 相知4. 牛郎看 了 女，后来他 怎 了？指名 第6 自然段。 决心（1） 一段的三句 分 了哪三 意思？（相 相知 决心）(能吃苦、心（2） 文哪些地方描写了牛郎 “心眼好、又能吃苦”？（第二自然段）概括牛郎是个 _的人眼好 )（3）从文中你能体
5、会到 女的什么品格？（勤 、心地善良）勤 、善良（4）同桌 ： 女 什么愿意留在人 做牛郎的妻子？小 ：学到 里，我 知道了原来 女做了牛郎的妻子，是因 牛郎（能吃苦、心眼好） ，牛郎能 女是通 ？（老牛） ，是啊，是 善解人意的老牛， 我 着感情把牛郎 老牛照看周到和老牛的善解人意的段落 一 “牛郎照看那 老牛很周到 . ”第二 入：上 ，我 学 了牛郎 女 篇 文的前两个部分，指名复述上 内容。 渡： 原来 女做了牛郎的妻子，她 的生活 得如何呢？我 接着往下看。一、研 文生活美 1.全班 6.自然段，想想 段主要 了什么。（男 女耕，日子美 ）（ 1）你从哪里体会到牛郎 女的“日子 得挺
6、美 ”？（男耕女 、辛勤 、生儿育女）（ 2） 我 着感情把牛郎 女 着美 的日子 出来。 渡：在他 生活十分幸福的 候，却 生了一件 人 的事，与牛郎相依 命的老牛引（死了）。2.老牛 死 了什么，老 旁白，你 来 老牛 的 。（ 1）老牛 的神情怎 ？（眼眶里 是泪花）追：从老牛的眼神你体会到什么？（ 2）老牛 死前留了要牛郎怎么 ？（你把我的皮剥下来留着） 渡： ，王母娘娘醒来了，他得知 女下嫁人 之后会怎 呢？王母娘娘3. 全班 8-10 自然段。 划出描写王母娘娘神 、 作的 或句子。指名答句子句 1：王母娘娘更是气得暴跳如雷， 誓要把 女抓回天庭， 。（ 1）哪些 看出王母娘娘“气
7、得暴跳如雷”（生答）（ 2） 所以王母娘娘来到人 ，是因 知道（引）（得知下落）气得暴跳如雷，然后（引）（ 誓抓回）， 渡：王母娘娘来到人 ，她是怎 把 女 回天 的？把形容王母娘娘“气得暴跳如雷”的句子划出。得知下落 誓抓回 入家中 句 2 ：一天，王母娘娘趁牛郎到地里干活，便 天兵天将 牛郎家里，来抓 女。（ 1）（ ）从 个 可以看出王母娘娘当 （气气 ） 渡：王母娘娘 入牛郎家中之后怎 了？句 3：王母娘娘狠狠一推，两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着 女，一起 向天空。（ 1） 女是王母娘娘的 女，她的两个孩子不是也是王母娘娘的 人 ？ 什么王母娘娘要“狠狠一推”？（不 骨肉 情）（ 2）
8、王母娘娘是“ 着” 女回天 的 ？（拽着） 明王母娘娘是个怎 的人？抓走 女（ 3）概括一个小 句 4： 女一 扎一 望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！ ”。（ 1） 句 哪个 体 了 女怎 的心情？（ 扎，不愿与 人分开）同学 ，学到 里，我想 大家一个 ： 什么王母娘娘娘要 做呢？同桌 句 5 牛郎知道 女被王母娘娘抓走后，文中用了哪个 来表示牛郎的心情？（心急如焚）（ 1）那些 体 了他“心急如焚”携子追赶（ 2） 牛郎怎 上天搭救 女的？（忽然 起来了）概括一个小 （ 3） 王母娘娘娘看 牛郎，她怎 做的？“王母娘娘拔下 上的玉簪往背后一划，霎 ，牛郎的面前出 一条天河” 王母娘娘 什么要 ？4. 条天河很 ，波涛汹涌，牛郎 不 去了。从此以后，全班 11-12（1）概括 两段内容。（2）小 （3）是啊，他 只能隔河相望， 我 想象牛郎和 女 着天河相望，他 会想些什么呢？隔河相望喜 搭 （ 4）七月初七在鹊桥相会时又会说些什么呢？让我们带着感情，把这优美的意境读出来吧。从此以后，二、总结课文：1、这个故事讲了什么内容，表达了作者怎样的感情？2、按照板书的顺序复述课文。3、学了这篇课文，你对故事中的各个人物一定有自己的认识和评价，指名说4、除了我们今天学的牛郎织女，你还知道别的民间故事吗？说给同学们听。三、布置作业